周國平：母語是教育的起點

周國平（中國社會科學院研究員，著名學者，作家）

尼採曾經指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的母語訓練是“一切后續教育工作”的“自然的、豐產的土壤”﹔教師應當使學生從少年時代起就嚴肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語言產生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。

教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養下學會了思考、表達和交流。雖然后續教育有不同領域和學科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓練打下基礎的。認真對待語言，力求准確地使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴肅態度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。相反，凡是嘔心瀝血於精神勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。

如果說文化是一種教養，那麼，母語就是教養的基本功，教養上的缺陷必定會在語言上體現出來。一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風度來自平時最一絲不苟的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如此。不用說寫公開發表的文章，哪怕是寫隻給某一個人看的信，隻給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恆，良好的文字習慣就化作本能了，而這便是文字上的教養，因為教養無非是化作本能的良好習慣罷了。

一百多年前，尼採埋怨德國青少年不是向德語經典作家、而是從媒體那裡學習母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標記”。如果尼採生活在今天這個網絡時代，真不知他會作何感想。我本人認為，網絡語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應該警惕尼採所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網絡語文往往是急就章，因此可能導致兩個后果，一是內容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發泄和時尚狂歡的娛樂場﹔二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習氣，成為錯別字和語病的重災區。所以，我提倡，各民族都擁有優秀母語寫作的傳統，這個傳統存在於本民族的經典作品之中，它們理應成為母語學習的范本，而不該是網絡語文。