請關注那些“遇冷”的雜課老師

　　今天是新中國第29個教師節。這個時候，所有送給老師的掌聲、鮮花、賀卡與短信，抑或孩子們手繪的看不懂的涂鴉，都在表達一種敬意：感恩老師。但在昨日，看到一則很有幽默意味的報道：過節遇冷，音體美老師求關注。據報道，盡管教師節來臨，可同是教師，境遇卻大不相同：語文、數學、英語等主科老師及班主任會被鮮花和祝福包圍﹔而音樂、體育、美術等小學科老師就容易受到冷落。

　　也許，看過報道的不少人會哂笑：這個“求關注”，不就是相關老師在向家長撒嬌嘛，提醒著送禮也該給自己一份呢。但在筆者看來，對於這個“遇冷”、“求關注”，恐怕大家還是有些誤讀了。

　　毋庸諱言，近些年來，在各地學校，出現了部分老師節日收禮的現象，以至於一到教師節，該不該送禮，要怎麼送禮等問題，已成了家長的煩心事。但不可否認的是，絕大多數老師都在堅守著職業底線。從此前的報道中，我們看到了無數彰顯他們崇高職業道德的感人故事。至此，能否問這麼一個問題，這背后是不是透露出現在教育的某種生態？據筆者所知，現在在一些學校裡，音體美這類課程有一個名字：雜課。什麼是“雜課”？簡單地說，就是可以隨時按“主課”安排而沖掉的課。

　　顯然，中小學校音體美等學科老師在教師節“求關注”，反映的應該更是關於對現下教育體制改革的某些呼吁。為什麼這麼說呢？在不少人的心目中，音體美等課程屬於“雜課”，學得怎麼樣，都無關緊要。報道有這麼一個細節，一位家長說，如果所有科目老師都送，一方面是顧不過來，另一個原因她說得很直白：“那不等於白花錢？”

　　不能不說，這句話已把一個事實呈現在人們面前，那就是我們眼下的中學教育，依然穩穩抱著“片面追求升學率”和“分數第一”的指揮棒不放下。就老師而言，分數也是他們的命根，隻要沒被劃入中考、高考范圍，那就是在學校沒地位，就會被看不起。根據報道，就中學階段而言，美術、音樂等課程的任課老師評職稱難度最大，生物、地理、歷史、物理等次之，最有優勢的，還是要數語文、數學、英語三科。

　　在教師節前夕，一些地方一些音體美等雜課老師發出“求關注”的呼吁，顯然已經超出了教師節該不該送禮的討論范疇，而是提出了一個需要教育主管部門回應的、教育改革將往何處改的沉重命題。(評論員 肖應林)

(來源:長沙晚報)