农村教师的专业化要取得长足稳步的发展，关键在校本研修，难点也在校本研修。丹江口市龙山镇九年一贯制学校校长饶云说，龙山镇九年一贯制学校是湖北省首批数字化校园示范校，学校在做实做好校本研修上下了一番功夫。

制定切实可行的校本研修计划

每年度开始，学校就根据丹江口市校本研修整体规划，结合学校和教师的现状，专题研究制定学校校本研修计划，加强领导职责，加大经费倾斜力度，细化分工任务，明确校本研修规划图、任务书、时间表。把全年度校本研修主题内容融入到8个教研组的每周工作安排中，并把研修主题、研修时间、研修地点、研修人员、研修主持人、研修流程等内容具体化。特别是在开展能体现学校特色的信息技术和课改深度融合的微课、“翻转课堂”、“101”智慧课堂等校本研修活动方面还制定详细的计划、方案，力求开展的校本研修活动具有针对性、可操作性和实效性。

图为丹江口市龙山镇九年一贯制学校积极开展“101”平板智慧课堂教学

注重创新有效的校本研修形式

首先，借全市研修活动之力，增强学校校本研修活力。学校教师积极参与全市“三级研修平台”、“国培项目”和“送教下乡”培训活动。针对学校师资流动快、办学规模较小、学科教师不配套、开展混合研修活动难的现状，凭借市教师发展中心搭建的市级、片区、学校三级研修平台，有效的化解了学校校本研修的困惑。近几年，学校35名教师累计参加市教师发展中心组织的送教下乡培训15余场次，录制示范课（优质课）60余节，积极参与片区中心研修组开展的“同课异构”、“集体备课”、“课堂大比武”等研修活动，丰富了学校校本研修的形式，提高了学校本研修质量，增强了学校校本研修实效。

其次，借片区协作之力，促进学校校本研修均衡发展。在全市创新的“协作区对口帮扶”校本研修机制下，学校与丁家营九年一贯制学校、镇中心小学等学校实行“协作区对口帮扶”，实施校本研修捆绑式发展模式。通过开展对口支教、送教送课和区域联合研修等研修活动，并且，利用信息技术手段和协作区学校的教育教学、教研教改、校本研修和课题研究同步推进，力争做到边远山区学校教师与片区学校教师专业能力同步成长。

第三，借名校对口帮扶之力，深化学校校本研修模式。至2015年春以来，学校先后与湖北医药学院、武汉经济开发区实验小学等名校开展“乡村教师访名校”、“大手拉小手”活动，多次开展“信息化在教学中的深度融合与应用”的教学研讨活动。还派教师实地访问名校，学习发达地区名校教育教学经验，同时，学校还多次邀请名校信息技术专家和教学骨干对学校教师进行网络技术培训和实地传授经验，引进优质教育资源和先进办学理念，为学校数字化校园示范校的创建提供了机遇和条件。

最后，借网络丰富优势之力，确保线上培训落地生根。学校依托国家教育公共资源网、全国中小学教师继续教育网等开展网上教研、集体备课、教学反思、在线答疑、常规检查等研修活动；利用信息化实现翻转课堂的专题培训，对翻转课堂中制作视频、发送前置性作业、课堂集中展示、课后反思等重要环节进行全面系统深入的培训；以“比教学、推优课”和“101智慧课堂”活动为抓手，积极开展101智慧课堂培训和评比教研活动。实现了全体教师线上学习与自己专业成长相结合，使混合研修内化成自己自觉行动。

分享让更多人看到