64.7％受访者认为“全能家长”不是“全能宝宝”的必要条件

调查中，61.4％的受访者认为存在部分学校和老师偷懒省劲儿的情况；52.6％的受访者认为学校教育不足以满足孩子的成长需求；36.3％的受访者认为竞争太激烈，必须多方出力帮孩子全面发展；33.6％的受访者认为学校的人力物力有限，不得不调动家庭的能动性。

山西临汾某小学三年级班主任张春玲说，家长们可能觉得，学校把一些任务交给他们，就会省下很多工作，事实并不是这样。“尽管会要求家长检查孩子的作业，但第二天作业上交后，我们老师依然会从头到尾看一遍”。

张春玲说，之所以要家长也看一遍，更重要的目的是希望家长能够切实了解孩子在学校的学习情况。“检查作业无疑是最好、最直接的方式。而且这也有助于促进家校协作，我们不希望学校教育和家庭教育是完全脱节的”。

而在这个过程中给家长造成的压力，张春玲表示，作为老师，也考虑过这种情况。“我们现在很少会强制家长做完哪些工作，毕竟每个家庭的具体情况都不一样，很多寄宿学生并不是每天都能见到父母”。

调查显示，14.9％的受访者认为“全能家长”是“全能宝宝”的必要条件，“家长好孩子才可能好”；而64.7％的受访者不同意这种说法，认为家长太能干对孩子未必是件好事；20.4％的受访者表示不好说。

家庭应该在孩子的成长中起到什么作用？73.3％的受访者认为最重要的作用是帮助孩子养成健康正确的三观；72.6％的受访者认为需要帮孩子养成好习惯；70.9％的受访者认为家庭应该做孩子情感和精神的港湾；45.5％的受访者认为要为孩子提供良好的物质条件；20.0％的受访者认为家庭需要传授给孩子科学文化知识；仅16.3％的受访者认为家庭要给学校打下手，帮孩子完成好学校教育。

受访者中，80.0％的人是家长；00后占0.3％，90后占3.0％，80后占35.3％，70后占40.4％，60后占15.2％，50后占4.4％。 编辑：李燕

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