B.认知门槛：创业教育普及度不高

　　高校开展创业教育的普及程度、学习效果究竟怎样？以下部分基于调查数据进行统计分析。北京大学教育学院于2012年在北京89所高校进行了“首都高校大学生（本专科学生）发展问卷调查”，样本量为32714人。其中11460名学生回答了高校创业教育普及度的相关问题，4399名学生表示接受过创业教育(图3)。

　　课题组将创业教育分为基础性教育、模拟性教育、实践性教育和观察学习性教育等4种类型。基础性教育是指主要通过学习获得创业所需要具备的基础知识。模拟性教育是指以创业大赛为主要形式，运用创业知识，模拟体验创业过程。实践性教育是指学生真实地进行创业实践，不再只是模拟性地投入。观察学习性教育是指对创业榜样的观察和学习，以和创业者、企业家和创业导师的交流为主要形式。

　　创业教育普及度

　　从调查结果看，高校创业教育的普及度并不高。26.7%的大学生认为学校提供创业教育，19.5%的大学生认为学校没有提供创业教育，53.8%的大学生对学校是否提供创业教育并不清楚。

　　从不同学校类型创业教育的比较看，研究型大学各类创业教育的比例均不同程度高于教学型本科院校和高职大专院校。特别是模拟性创业教育，研究型大学创业教育普及度达到43.5%，而教学型本科院校和高职大专院校的比例分别只有27.7%和17.0%。

　　从四种创业教育的普及度看，差异显著。基础性创业教育的表现最好，各类高校基础性创业教育普及度均在60%以上。其次是模拟性创业教育，第三是观察学习性创业教育。比例最低的是实践性创业教育，各类高校的普及度均在15%之下。

　　创业教育参与度

　　大学生在四种创业教育的参与度方面有显著的差异，参与基础性创业教育的比例最高，各类高校的比例均在70%以上；其次是模拟性创业教育，各类高校的比例在30%上下；观察学习性创业教育的参与度较低，各类高校的比例在24%左右；实践性创业教育的参与度最低，各类高校的比例在20%左右。

　　从学科门类的比较看，社科类、理科类、工科类、文史哲在四种创业教育上的参与度比例差异都很小，均在8个百分点之内。

　　创业意向

　　大学生有创业意向的比例较高，特别是远期创业意向。根据调查数据计算，大学生有近期创业意向的比例达到29.8%，而有远期创业意向的比例达到57.6%，几乎翻倍。

　　多数大学生能够理性看待创业，发挥个人比较优势，将创业与专业相结合。创业意向与专业匹配的大学生所占的比例为51.3%。

　　不同类型学校学生的创业意向差异显著。高职大专院校学生的创业意向最强，近期创业意向比例为43.2%，远期创业意向比例为66.7%，创业意向与专业匹配度为57.6%。教学型本科院校学生的创业意向居中，相应的3个比例分别为30.8%、59.2%和53.2%。研究型院校学生的创业意向最低，相应的3个比例分别只有24.1%、53.7%和47.4%。

　　研究生创新能力培养

　　高校毕业生是最高层次的人力资源，对于高校毕业生的创业不应简单地看成就业替代，而应该用创新引领创业，进行较高层次和水平的创业。为考察高校学生的创新能力，笔者基于北京大学教育学院2010年“首都高校研究生发展调查数据”进行分析。

　　课题组将创新能力分为知识体系、思维特征、行为特征和人格特征四个方面。用23个具体问题来考察研究生在培养阶段这四个方面创新能力的变化。统计数据显示出以下结论：

　　第一，在知识体系、思维特征和行为特征方面，创新能力在读研期间有较大的提高。

　　第二，在人格特征方面，创新能力在读研期间提升幅度相对较小。特别地，有相当大比例的研究生在“精力旺盛程度”“对事情的好奇心”“易被复杂事物或新异事物吸引的程度”和“冒险程度”等方面没有变化或者降低了。

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