北京：中小学生走进社会大课堂已列入课时计划【2】

北京京源学校组织学生走进抗战纪念馆，开展校外实践。（资料图片）

　　高效整合资源

　　创新体制机制确保教育成效

　　在社会大课堂建设之初，一个服务性的网络平台——北京市中小学生社会大课堂官方网站即投入运行。所有学校都可以通过这个网站找到合适的校外教育资源。

　　打开网站首页，右上角最醒目的位置就是全市社会大课堂资源单位的最新目录。为了方便学校选择合适的资源，网页按类别和区域对所有资源单位进行了划分。学校既可以通过爱国主义教育、名胜古迹等不同教育主题在全市相关类别单位中寻找资源，也可以根据地域选择特定区县的资源。网站还设有电子地图，方便学校确定前往资源单位的交通路线。

　　找到社会资源只是开展中小学校外实践教育的第一步，如何使社会资源成为教育资源，还需要教育部门和社会单位的密切配合。

　　北京市教科院基础教研中心承担了开发校外教育资源的研究任务，派出教研员与资源单位一家一家地拟定学习计划书。根据不同社会单位的资源条件，结合中小学教育大纲，制定出特色鲜明的教学建议。例如，北京植物园的学习计划书根据植物园生物资源富集的特点，建议学校在园内开展生物和环境教育。计划书明确了课程理想的时间和参加学生人数，并列出了中小学教材中可以结合的知识点和课堂教学设计。高付元说，目前，由基础教研中心研发学习计划书的资源单位已有80家，将来还会继续扩充。

　　除了由教研部门开发的学习计划，更多的校外教育课程是由学校自主开发的校本课程。

　　近日，记者随北京12中高一学生前往首都博物馆，上了一节了解北京人文历史的校外实践课。或是古代建筑，或是城市历史沿革，所有学生事先都确定了一个研究性学习的主题，分成小组有针对性地参观学习。学校副校长阮守华说：“根据学校的教学计划，这样的校外实践，学生每月都要参加一次。”

　　“北京中小学自主开发的社会大课堂课程，多的有几十门，少的也有七八门，这种课程开发方式有利于学校根据不同的育人目标确定特色鲜明的教学计划。目前，学校的语文、历史、政治、生物等学科的教学内容已融入校外实践课。依托这些资源单位，学校还开展了学生到图书馆志愿服务、到临终关怀机构服务老人等实践活动。”阮守华告诉记者。

　　让百万中小学生走出校园，开展社会实践，费用怎么办？高付元说：“市级统筹的专项经费是北京中小学生社会大课堂得以持续推进的可靠保障。北京确定了城区学生每年生均150元、郊区学生每年生均200元的经费标准，确保每个学生每年至少参加两次校外社会实践。”

　　为了提升社会大课堂资源单位的利用效率，先进的科技手段也被用于大课堂的管理。北京市已经在部分场馆启用了POS机，学生刷学籍卡即可入馆学习。这既方便了学生学习，也可以通过刷卡数据及时了解资源单位的使用情况。高付元说：“这个系统未来还将进一步升级，类似公交刷卡一样，实现对资源单位使用情况的实时监控。”