记录新生生活学习轨迹 进小学两个月,娃适应吗

　　小铄：从零基础到给妈妈纠错

　　小铄，7岁，开朗爱玩，擅长手工。

　　妈妈晓玲告诉记者，女儿以前在星河幼儿园时，同班大部分孩子都上幼小衔接班去学习拼音、识字、算数，小学没上就能看完《西游记》，可她的孩子，一直处于“放羊”状态。开学前，小学班主任来家访，晓玲一五一十地说出了自己的担忧。

　　“班主任给我吃了一颗定心丸。她说，这些都是小学里要学的，那些已经学过的孩子，也不能省略。刚上学的孩子学习能力都很强，我的女儿不会输在起跑线上。”

　　小铄进小学到现在，基本可以分成三个阶段。

　　第一阶段：开学后两周逐渐进步。

　　小铄初学拼音字母，而很多同学已在入校前学过，好强的小铄看着视频和老师的口型进行模仿。“孩子好动，但对学习拼音表现得很投入。”晓玲说。晚上睡觉前，晓玲会翻开《了不起的狐狸爸爸》，把里面的拼音分解成韵母和声母，读给女儿听，然后让她重复一遍。两个星期下来，语文老师在家校联系卡上给小铄的打分，从一颗星上升为五颗星。

　　第二阶段：女儿让妈妈担忧了。

　　三周后，小铄开始读拼音认字，但进程慢了下来。晓玲说：“有一次，她能完整地把声母和韵母读出来，但就是读不出整个拼音，我开始担心。”于是，晓玲开始下功夫。每天早上6点，小铄起床，晓玲就在客厅放拼音磁带，两天下来，小铄会跟着念。直到7点30分，关掉音响，送女儿上学。下午4点，晓玲的手机短信收到女儿当天的学习内容和家庭作业，就打电话给女儿，让她把当天学习内容复习一遍，5点来接小铄回家“验收”。

　　第三阶段：小铄做起了妈妈的老师。

　　晓玲是山东人，有山东口音，会把拼音“o”念成“wo”。小铄对妈妈说：“这念o，不是wo。”一次，晓玲把邻家的5岁男孩带到家里，让女儿把23个声母、24个韵母教给整个小弟弟。“让女儿做老师，可以巩固知识，也会更求上进。”晓玲说。上周开始，晓玲每天早上播放《神奇的校车》英文版，“让她全方面发展，多听听英语，即使说不出，也可以培养语感。”