从“高中生杀死班主任”谈舆论导向失衡

9月14日，江西抚州临川二中高三学生雷某课间玩手机被班主任孙某收走。因孙某要求通知家长，雷某心生不满，乘孙某在办公室备课毫无防备的情况下将其杀害。（来源：9月16日人民网）

因不满班主任的严格管理，雷某残忍地杀害了自己的老师。其令人发指的罪行本应受到公众舆论最强烈的谴责。然而，让人莫名惊诧的是，不少人不仅不声讨丧尽天伦的雷某，反而指责孙老师不注意教育方式方法，并认为“老师无权收走个人财产”。

其实，正是这种“片面宣扬学生权利”的导向为诸多校园惨案埋下了祸根。近年来，社会导向一味地强调“老师无权体罚学生”，却极少向学生（包括家长）阐明他们应该恪守的义务，比如遵守学校纪律，不侵害其他同学的合法权益等等。

权利和义务的关系是不可分割的。履行义务是享受权利的前提。但是，在失衡的舆论导向下，现在个别学生只知道自身享有的权利，不明确自己作为学生应尽的义务。一旦遭遇老师的严格管理，便不去反思自身的错误，反而认为是老师“侵害了”自己的权益，从而埋下师生“火拼”的隐患。

本案中，雷某课间玩手机，违反课堂纪律，没有履行自身作为学生的义务，已经对其他同学的学习造成影响。孙老师为了维护大都数同学的合法权益，收走其手机是完全正当且必要的。可是，雷某不是反思自己违反纪律在先，反而对班主任收走其手机心生怨恨直至动起杀机，就是典型的权利和义务观严重失衡的心态。

孙老师留下嗷嗷待哺的孩子永远地离去了，悲剧已然无法挽回。痛定思痛，如何从根源上铲除校园悲剧发生的土壤或许才是更有意义的事情。我想，如果能让更多的学生（包括家长）知道自身享有的权利的同时，也应该履行好自身应尽的义务，引导学生在面对教育管理问题时多反思自身的过错，那么，类似孙老师被害的悲剧一定会越来越少。