约1.8万学生“叛逃”学校 逃出学校远离应试？【3】

　　评价

　　时间是检验效果的惟一

　　实践是检验真理的惟一标准，而时间是检验“在家上学”效果的惟一标准。对教育而言，没有成败标准。换言之，家长自教孩子无所谓成功与失败，只要孩子健康成长，并在将来能够自立，家长的努力就算没有白费。

　　对教育体制失去信心，是家长自教孩子的主要原因。对于现行教育体制，仁者见仁，智者见智，我们无须多费口舌。实事求是地讲，应试教育尽管存在各种弊端，但绝不是一无是处的洪水猛兽。尤其是，很多有思想的教师和学生以及政府职能部门在教育改革上从来没有停止过探索步伐，他们以各种方式和手段试图找到一条适合的路子，最大程度上发挥学生的学习自主性。虽然教改步伐缓慢，但是我们也欣喜地看到，教师、学生、家长以及政府职能部门对教改和高考都有深刻的见解和独到的认识。

　　可以说，教育改革怎么改，不单单是教育主管部门的事，这里面会牵涉到学校、学生，还关系到千千万万个家庭的未来。教育需要改革，改革不能停留在纸上嘴上，允许教师尝试、探索，步子可以迈得更大些。当然，也允许家长尝试、探索。只不过，我们不能把希望全部寄托在那些敢于尝试、探索的教师和家长培养的孩子身上，也不能想当然地认为，那些“在家上学”的孩子将是教育实验的牺牲品。（谢庆富）

　　■三言两语

　　●对公办教育的极度失望和不满，一些人选择了“在家上学”，多元教育的尝试值得肯定。然而，部分人并没有清晰的新教育理念，有了家庭教育问题不愿意承认，不想去面对，把学堂当作了灵丹妙药。

　　——品教

　　●学生教育阶段可以定位未来吗？孩子需不需要体能和精神上的压力？教育最重要的就是个体生命价值的完善。生命可以不同层次度过，但教育要让一个人的价值实现。

　　——里京

　　●个人极度推崇这种教育方法，唯独缺失的是正常在校与人交往的机会和常态的社会体验。

　　——华磊磊

　　●如何合理地实现个体社会化是有关在家上学问题争议的焦点。建议家长充分利用博物馆、图书馆、艺术馆等社会教育资源，利用社区的资源优势给孩子提供各方面实践、锻炼的机会，让孩子在活动中充分融入社会。

　　——吴坡

　　●当有些人为了孩子能上一个好的学校而托人情，走关系，甚至另行购买学区房时，当这些人看着孩子从学校拿回来的成绩单或喜或悲时。有另外的一群小众，他们带着孩子逃离体制教育，选择了文艺青年爱去的大理，让孩子在家上学。当然，大理也许并不是最终的“家”，带着孩子去旅行也许是最好的诠释。

　　——路杰航

(来源:北京晨报)