“课间10分钟”今后或有望延长 北京研究试点

　　实施了半个多世纪的“课间10分钟”今后有望得到延长。针对政协委员在今年北京市两会中提出的“课间休息再延长5分钟”的提案，市教委日前正式作出回复：“鼓励中小学就延长课间时间进行试点。”

　　曾几何时，课间10分钟是孩子们欢乐的时光：去操场跳绳，在水泥台上支几块砖来一局乒乓球，或者围在墙角打玻璃弹珠……但不知不觉中，这样的场景消失了。教学楼越盖越豪华，孩子们却难有下楼玩耍的机会，除了“时间太短”，“学生太多、操场太小”和“老师出于安全考虑不允许”是许多孩子不下楼的理由。于是，青少年体质不断下降便成了必然。

　　国家一直在强调减负和素质教育。作为中小学，“安全”和“课业”不应成为剥夺孩子们课间10分钟的理由。从这个角度来说，重要的不是从哪儿再给孩子们多“挤出”5分钟，而是如何还给孩子们课间的快乐时光。

　　一辩：延长课间休息，就得压缩课堂时间？

　　正方：优化教学，每课时完全可以缩减5分钟

　　王学明（海淀区学生家长）：最近大家都在讨论课间延时5分钟的事情。作为家长，我欢迎并期待学校尽快付诸实施。的确，现在的孩子已经没有我们小时候的课间快乐时光了。至于多出的5分钟，我认为通过优化教学环节，每课时减少5分钟完全不会影响教学效果。

　　大学毕业后我在老家当过三年的小学老师，每堂课40分钟的时间，老师和同学寒暄、写板书，甚至是批评上课不专心听讲的学生，这一块时间就要用去至少10分钟，也就是说只有半个小时的时间用于教学。既然这样，如果老师的课前准备更加细致，课堂效率更高一些，35分钟完全能达到令人满意的教学效果，腾出的5分钟不就可以纳入课间休息了吗？我想这样做学生也会欢迎的。

　　反方：压缩课堂时间不如延时放学

　　蒋建国（化名，西城某小学教务负责人）：现在的课堂时间已经非常紧凑了，再挤出5分钟给课间休息，我认为不现实。最好的办法其实就是在增加课间5分钟后，放学时间顺延至下午5点左右。这样其实对孩子、对家长都有好处。

　　现在国家和北京市对小学的“减负”要求很高，我们基本不给学生留回家的作业。这就对课堂教学提出了很高的要求，老师必须要在一堂课中让学生充分掌握知识，而不是通过以前常用的家庭作业。原有的时间都不够用，更不用说再减少5分钟。而如果采取顺延放学时间的话，不仅学生的课间休息时间得到了保证，而且家长最头疼的“下班晚无法接孩子”的问题也能迎刃而解，岂不是一举两得。

　　二辩：延时5分钟，就能给孩子带来欢乐？

　　正方：起码可以去趟厕所，买点儿吃的

　　赵文钰（13岁中学生）：我们哪有什么课间休息啊？我们压根就没有什么休息时间的。课间休息一共才10分钟，上节课的老师稍微一拖堂，就没有时间了。有的时候，上节课的老师还没有下课，下节课的老师已经在教室门口等着了。而且，就算不拖堂，老师也还要在下课的时候给我们布置各种任务、作业什么的。

　　所以我们通常一上午都不敢怎么喝水，只有在中午大课间的时候上一次厕所。如果真能延长个5分钟，起码我们可以有时间去趟厕所，或者饿的时候可以去学校商店买点吃的。去教室外的走廊，或者下楼活动筋骨的时间也充裕了许多。

　　反方：受数字产品影响，00后基本“不运动”

　　赵丽（化名，中学教师）：现在学生上课基本上都是在楼上，为了学生安全起见，我们学校的教学楼通往楼下的门，在学生上课期间都是锁住的，而且学校禁止学生在楼道里追逐打闹、进行剧烈活动。所以，就算课间休息的时间延长了，孩子们还是没有什么活动空间。

　　另外，00后的孩子们是在数字产品的全方位影响下成长起来的一代，就算平时在家有大把的休闲时间，他们也大多是抱着iPad或者智能手机消磨时间，不会有户外运动的习惯和兴趣。像我们童年时期玩的跳绳儿、踢毽子什么的对他们来说，远没有“愤怒的小鸟”、赛车游戏有吸引力。所以，如果延长了课间休息时间，孩子们反倒会显得有些无所适从，除了上上厕所，就不知道该干什么了。

　　三辩：与其课间延时，不如先增加活动课？

　　正方：每天放学后专设课外活动课

　　邵瑞（小学校长）：政协委员提出的“课间休息延时5分钟”引发了广泛争议，其实大家争议的本质不在于延时的长短，而是希望孩子们能有更多的时间离开课堂去活动，去享受本该属于他们的欢乐。既然这样，我觉得不如每天学校都设立一节课外活动课。

　　延时5分钟，这5分钟上哪儿补？学校确实有难处。这牵涉到整个年度教学方案的修订、教师的备课，以及家校之间的沟通，因为有的家长受“小升初”、中高考的影响不一定会理解。而如果改为让学生在专门的课外活动课上去活动，就不涉及这些了。此外，学校还可以分发给学生羽毛球拍、篮球等器材，配合体育老师的辅导，让学生们的活动时间更充分、内容更科学。

　　反方：极易“异化”为课外辅导课

　　刘若谦（教育杂志编辑）：课间10分钟从新中国成立后开始至今，一直是我们中小学甚至大学的“标准作息”。几十年来，课间10分钟的弊端已经很明显，学生根本无法得到充分的活动和休息，延时势在必行。

　　对于一些学校提出以“课外活动课”替代课间延时的做法，我坚决反对。这是学校在偷换概念。课间休息是休息，课外活动课是“课”，绝不能等同。更重要的是，现在的中小学都背负着升学考试的考核压力，在“小升初”、中考、高考的背景下，课外活动课极容易被挤占异化为课外辅导课，这就断送了这些年减负所取得的成果。课间10分钟都有老师会挤占，更不用说课外活动课了，并且由于校园封闭，外界监管的难度也很大。

　　专家观点

　　形形色色的减负

　　实际是在“增负”

　　熊丙奇（21世纪教育研究院副院长）：说实话，我现在对反复出台的、各种打着为学生减负旗号的七七八八的条令很反感。确实这些条令颁布的初衷都是为了学生们好，我也不否认政府部门为出台这些条令所作出的努力。但是实际的效果又是怎样的呢？无论是“最严减负令”，还是各种五花八门的条令，最后基本上都是无功而返。就拿这“减负令”来说，调查发现，在“减负令”实际出台之后，有30％的孩子是感觉到明显“增负”的。

　　所以如果不触及核心改革问题，这些条令都只是表面文章而已，不仅初衷无法达到，反而会让政府愈加丧失公信力。所谓减负的核心，一是要推进义务教育的均衡化，缩小各个学校间办学条件的差异，进行合理的教育资源配置。就拿北京一个地区的学校来说，学校和学校间的差距有多大啊，这就是资源配置不合理、严重失衡的表现。针对这些不合理的方面，政府就要建立起相应的问责机制。二是要推进中高考制度的改革，改善当前“行政录取”的招生模式，建立多元的学生评价体系。不从这两个核心出发进行改革，一切都是白搭。但是这两方面的改革都触及到了核心利益，所以各种五花八门的法令都不过是在一定程度上强化了权力，并不是真正的对学生负责，对于我们的未来负责。

　　众说纷纭

　　课间长短是形式

　　能否减负是关键

　　睡不醒的喵：老师拖堂，占用孩子课间时间是常态，孩子能赶着去个厕所就不错了！能不能先保证孩子的10分钟课间？能不能别连眼保健操的时间都占用？

　　风吹稻花笑：教育制度在那，时间长短都一样，都是形式，减负才是关键。

　　墨香天使：这有何难？切，少上5分钟不就结了。木头！因为孩子的注意力只有20分钟。

　　楠楠康：我同意延长！10分钟本来就好短，老师再拖拖堂什么的根本就没有时间了。就是因为时间这么短，所以学生都没有活动的时间。要我说，延长到半个小时才好。小学本来就学不了什么知识，还是让孩子多玩玩，有个记忆深刻的童年才好。

　　本报记者张航 实习生牛伟坤 J067 制图吴薇 H114

(来源:北京晚报)