上海金山区推进教育评价改革

人民网上海6月4日电 上海金山区直面教育改革的难点、迎合“择校”热点，以项目引领，聚焦评价体系改革，努力提升区县内53所学校的平均办学水平。

金山区地处上海市郊西南，区教育局数据显示：农村和务工随迁子女占了金山区中小学生源的80%以上，有些学校甚至为100%。这些孩子一般都没有接受过学前教育，转学是家常便饭，他们的父母多忙于生计，无暇顾及孩子。面对这样的情况，金山区致力于办好优质的家门口学校，努力让这群孩子有更好的学习机会和平台。

在上海大力推进“新优质学校”项目过程中，金山区各个学校从自身的实际情况出发，制定创优目标。金山区石化五小根据其95%生源为农民工和随迁子女的实际出发，以“呵护流动花朵，点亮心灵之窗”为主题进行探索，为学生搭建一个智慧学习、阳光生活、健康成长的学习平台。西林中学以“赏识”理念构建和谐的师生关系，唤起学生自信。该校积极重构课程，开发了58门与学生特长培养相结合的校本课程，成立涵盖艺术、文学、技能、体育等领域的学生社团23个，确定了以“西林版画”为龙头的“三六”特色课程，充分满足学生们的兴趣爱好和发展需要。

记者在今天举行的金山区校园文化活动展示会上看到，区内各校充分展示艺术特色课程：海棠小学的同学们细心地用毛笔在扇子上勾勒山水、金山初级中学的同学们以麦秆为原材料作画，还有西林中学的版画、朱行中学的创意扎染、钱圩中学的陶艺、亭新中学的衍纸……记者了解到，各个学校根据年级设置艺术拓展课程，配套有校本教材，一般每周有1到2个课时，并且课后还有兴趣班和各类兴趣社团让同学们进一步学习。金山初级中学的地理徐老师主要负责教授同学们麦秆画，“同学们普遍都很喜欢，他们都会根据自己的兴趣来进行创作，动物形象或者卡通人物都有的。这个麦秆画是可以培养同学们的传统审美，提高他们的动手能力和合作精神。”提及为什么会选择陶艺作为学校的艺术特色，钱圩中学美术徐老师说：“陶艺是一门古朴的艺术，泥巴和人有天然的亲近性的。而且农村的孩子也很喜欢玩泥巴。”

教育评价改革一直是上海教育改革的重点、难点问题，金山区把“小学学科素养评价改革”作为重点，取消了小学阶段全区性的统一考试，在2012年7月启动评价改革，变“单一的分数评价”为“学业素养的综合评价”。金山区教育局局长顾宏伟介绍说，第等制评价改革不是简单地将期中、期末考试的“百分制”结果转换为对应的“第等”，而是从“知识技能”、“综合实践”、“兴趣习惯”三个维度，采用定性概括和具体描述相结合的方法，综合反映学生学科素养的发展水平。学生们和家长们普遍对新颖的学科素养评估报告单反映良好。

西林中学校长彭素花告诉记者，该校的“赏识性评价”带来的改变是：课堂上，教师针对学生不同的课堂表现给予及时准确、符合个性的评价和引导，而不只是“对”“错”判断。教师批改作业不打“X”，而是通过作业本和学生进行谈话式的交流。“亲爱的孩子，你作业很认真，让老师很感动”、“亲，最近辛苦了，学习上有压力或者困难吗？”……诸如此类的语句不仅评价了学生课后练习的对错，也评价了学生练习的态度、习惯、方法等，表现了老师对学生的殷切关心。家长也反映，孩子在赏识中得到了明显的成长。(李甜 姜泓冰)