网友：“出售学位”再次拷问“教育投资4%”

近日，在广东省人大茂名团分组讨论会议上，省人大代表、广东实验中学校长郑炽钦对教育债务、择校和异地升学三大问题，提出很多看法。他透露说，广东实验中学高中校区投入政府借贷占了四成，相应的，高中四成的学位，都被拿来高价“出售”用于还贷。据他的了解，存在类似情况的学校，全省至少还有六至八所对于高价售学位的说法，省教育厅一负责人称“非常不赞成”。（1月27日《新快报》）

“出售学位”，并不是一个很难理解的专业术语。说白了，不过是，“家长交钱—学生上学—学校发毕业证”式的“一手交钱，一手交货”市场模式。按理说，这样的模式也有“好处”，比如说，花钱（交赞助费或择校费）就可以给孩子争取一个上学的机会，而机会的获取，也可能会成就这位学生的一生。

可是，“出售学位”有再多的所谓“好处”，也不能抵消其荒唐一面。搞教育，不是搞经济，教育资源又是公共资源，非常有限，岂可拿来交易？无论是高学位如硕博学位，还是低学位如高中初中学位，都应该“凭真本事吃饭”，即在学校里要靠学习成绩拿毕业证和学位证，而不能靠权力、金钱和其他一些方式得到。还是那句话，“教育面前一率平等”是最基本的社会原则。对于广东省实验中学这所在广东省最好的高中而言，应该在建名校、树品牌的过程，杜绝这类的现象。可是，我们却听到了一个相反的结果——该校有四成学位是可以出售。

至于出售的原因，再为实在不过——还债。广东实验中学采用了一种非常流行的扩招扩建办学方式——“贷款办学”。据了解，广东实验中学建设高中校区，总投入约2.9亿元，其中，广东省政府投入8500万元，芳村区政府（现已并入荔湾区）投入3000万元，约占整个投入的40%。但是，政府给的这些钱并非是“真金白银”，而只是政府帮助学校完成了银行贷款。换言之，公共财政并没有在学校的扩建过程中实现高投入，而只是有一些象征性的政策帮助。因为公共投入的不足，以至于学校负债累累。

放眼全国，这样的办学模式并不少见。无论是大学，还是高中，甚至是中小学，都在沿用这种模式。学校要还债，就必须要“开源节流”，出售所有可以出售的教育资源，当然，也可以包括学位。这个时候，我们必须要追问，教育投资占国民生产总值4%的比例，到底实现了没有？如果真如教育部所说的那样在2012年初达到了4%，那么，为什么教育领域还有如此之多的贷款？更重要的是，这个4%是不是最终的目标？

出售学位对于社会的危害显而易见。在笔者看来，教育投资，跟不上教育产业的扩张，造成了以下两个方面的后果。一是，教育公平底线被打破。现代教育理念中，教育过程的公平才是最大的公平，这让学习成绩不再是评价的唯一标准。温家宝总理也多次指出，“促进社会公平正义首先要做到教育公平。”但是，政府的投入显然并未跟上教育的扩张，相反却成为教育不公的根源，这实在难以理解。二是，家庭的教育开支猛增。国家投入减少，则公民投入、家庭投入就会增多。

教育投入不足，教育就会由公益事业变成产业，教育资源就成为一种交易品被搬上生意台。此种语境之下，我们既需要追问教育投资的比例，更要拷问公共权力对于教育的良心，以让我们相信“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的话是句真话，而不是句官话套话大话假话。

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