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5月18日，石門縣人民醫院，病床上的蘭蘭每當想起被打的夜晚，就會緊閉雙唇，眼神漠然。實習記者 李健 攝
和藥水瓶挂在一起的狗熊布娃娃是大伯特地買來送給蘭蘭的。
延伸事件
校園“江湖”與花季暴力
2008年，廣東開平某學校七名女生結成“七姐妹”，邀四個男生輪奸同班同學，並把毆打和輪奸場面錄制下來傳到網絡上。
2011年，廣東接連發生“佛山十四中初一女生被圍毆”和“佛莞兩地學生互毆事件”，學生間所謂“江湖仇怨”竟用拳腳解決。
今年5月，河南新鄭市市直中學一名學生高俊宇在校門口附近被打傷，而施以毒手的，竟是一些同窗。
今年5月7日，常德石門雁池小學六年級學生蘭蘭遭其他三名女生圍毆。
前面的話
事關6102萬孩子
兒童節將至。全國婦聯數據顯示，目前，全國農村留守兒童數量約為6102.55萬人！
雖經多方努力，留守兒童面臨的親情缺失、教育監護、安全保護等問題有所緩解，但遠未從根本上解決。
這些孩子，在成長關鍵期，缺少父母之愛，這是一種難以彌補的缺失。部分孩子面臨成長障礙，出現人格缺陷。
要避免出現留守兒童問題，從決策者到社會公眾，都應該行動起來。任何漠視、偏見與傲慢，隻會給留守兒童帶來更大傷害。幸運的是，湖南近年已出台多項措施，努力改良。
每當回憶起被打的那晚，蘭蘭會緊閉雙唇，神色痛苦扭曲。
5月7日，常德石門縣雁池小學發生一起校園暴力案。因為沒有聽從寢室“老大”的話，拒絕參與打架，六年級女生蘭蘭遭到了三名女生的圍毆，脾臟破裂被摘除。而更早以前，蘭蘭已經遭遇了長達兩年的校園暴力。
記者調查發現，當地多名學生與家長反映，曾遭遇校園暴力，每年有近十名學生因此退學。
而走近三名打人者，記者看到她們身上驚人的相似點：年紀尚小，都是留守兒童，多為單親家庭。孤獨、迷茫、缺愛，是她們的共性。
女生圍毆
“不幫忙，晚上打你”
5月18日，面對記者，蘭蘭多是沉默無語。
這個躺在病床上的孩子，矮小瘦弱，皮膚黝黑，大眼睛裡流露出漠然神情。問及當晚被打的經過，蘭蘭突然面部扭曲，眉頭緊蹙。
5月7日早晨，因為拒絕參與班上女生與男生爭奪食堂座位的打架，寢室長王艷當場撂下了一句話，“不幫忙，晚上打你。”
當晚9點，回寢室熄燈后，蘭蘭靜躺床上，看著室友們玩鬧。突然，在王艷唆使下，唐娟爬上來甩了蘭蘭兩耳光，並在她身上踩踏。蘭蘭逃到下鋪，唐娟仍繼續追打她的頭，王艷和秦穎也沖上來各自踢了她兩腳。
毆打停止后，蘭蘭開始不停嘔吐，臉色發白。隨后，王艷與室友扶著蘭蘭去找班主任田國榮。“送來后，隻說頭痛、胸悶、肚子疼，包括蘭蘭本人，都沒說是因為毆打。”田國榮告訴記者，“校醫找不到原因，甚至一度以為是生理痛。”
5月8日，蘭蘭被轉到石門縣人民醫院，醫生診斷為因外傷引起的脾臟破裂，並迅速手術摘除脾臟。
“腹內大出血，四天后才脫險。”蘭蘭的父親楊春海說。
僅為好玩
“她好欺負，不反抗，大家喜歡欺負她。”
蘭蘭最害怕學校的夜晚，“每晚都可能被欺負”。
這不是她第一次被打。她說，早在兩年前，她常被班上的同學欺負，時常遭遇耳光和踢打。
因為性格內向，加上成績欠佳，蘭蘭成了公認的“受氣包”。“她好欺負，不反抗，大家喜歡欺負她。”同學秦穎說，大家欺負蘭蘭，有時是因為心情不好，有時是無聊好玩。
秦穎六年級與蘭蘭同班時，看到班上同學已經習慣性地欺負蘭蘭了。這樣的游戲，通常都是晚上在寢室上演。“用腳板踹她，打她腦袋。”秦穎甚至看到過，唐娟拽著蘭蘭的頭發，將她的頭往牆上磕。
“唐娟是第一個欺負蘭蘭的，也是欺負得最多的。隻要心情不好，就會拿蘭蘭出氣。”秦穎記得，一晚唐娟跟寢室長王艷申請換床，王艷不肯。唐娟一生氣，轉頭就跳到蘭蘭床上扇她耳光，踢她。
唐娟告訴記者，她欺負蘭蘭，大多數都是王艷和其他同學指使的。每次她欺負蘭蘭時，其他同學都會從床上坐起來看，有時還會上來幫忙踹兩腳。
“隻要唐娟走到蘭蘭床前，蘭蘭就會哭，哭得人根本睡不著覺。”秦穎說，因為自己也被唐娟欺負過，看蘭蘭可憐，也想過幫她，但因為曾經她幫助別的孩子，在體育課上被唐娟狠狠地教訓了一頓。最終，她選擇了站到唐娟一方，參與對蘭蘭的施暴。
而當記者詢問三名打人者毆打蘭蘭的原因時，三人給出的答案均是：“好玩、好欺負”。
至今，三個打人的學生中，隻有秦穎專門去看望了蘭蘭，並表示了悔意。
背后
暴力校園：每年近十個學生退學
“成績差的人，要不就能打，不能打就要會躲”
被打后，蘭蘭想過報告老師，但每次下課，唐娟都會跑到她的座位上，時刻追問有沒有打小報告。
秦穎也証實，蘭蘭曾向班主任求助，說自己的鞋子被室友扔了，但不敢直接說被誰扔的。老師說，知道了，讓她在別的地方再找找。
蘭蘭的大伯楊春輝告訴記者，蘭蘭被打后曾向班主任反映，“班主任認為她在裝病。”此細節被班主任田國榮否認。
調查中，多名學生向記者反映，他們都曾遭遇校園暴力。四年級的學生黃濤說，他只是從教室走道走過時，碰了對方一下，就挨了一拳。旁邊的小伙伴也說，打球時也被高年級的人打過。
黃濤告訴記者，每個新轉校的同學都會遭到試探，被扔小石子或死老鼠，判斷他是否敏感。“如果對方很快發現，說明他很難偷襲成功﹔如果對方沒反應，可以在路上埋繩子絆他﹔如果還沒反應，也不報告老師，就基本可以判斷能欺負。”
“被欺負的大多數都是中等偏下的學生。所以成績差的人，要不就能打，不能打就要會躲。”黃濤說。
租住在學校附近的學生家長告訴記者，每年都有近十個學生因為不能承受校園暴力而退學。
令人心疼的是，孩子們已學會相互隱瞞。田國榮說，直到事發七天后，學校才獲知蘭蘭被打的全過程，“之前，我們問誰，誰都不說。”(為保護未成年人，文中所涉學生均為化名)
記者觀察
他們都是缺愛的孩子
“施暴者受害者，都是留守兒童”
“不論是施暴者還是受害方，都是留守兒童。”雁池中心小學校長黃國棟說，孩子父母都在外打工，由爺爺奶奶帶大。
班主任田國榮告訴記者，“班級中六成是留守兒童。有時想打電話和父母溝通，撥過去發現聯系不上。”在他看來，現在這些學生性格都較暴躁，很難監管，“遇到事就喜歡一個耳光扇過去，很少溝通。”
學校規定，三年級以上的學生都要寄宿，隻有每周五的下午到周日上午能回家。唐娟和秦穎的爺爺都告訴記者，孩子回來時，他們通常隻關心三個問題，在學校吃什麼？玩什麼？考多少分？更多的，他們都不會關注，“問了也是白問，孩子不會說。”
秦穎說，她在學校受欺負時，不會告訴爺爺，因為“回學校還是會被欺負。”
唐娟有次看到一群高年級的男生准備欺負人時向老師報告，被老師制止了。事后，唐娟被這群男生一腳踹翻在地。
“后來，我就想，我要自己保護自己。”唐娟說。見証唐娟成長的秦穎說，五年級前，唐娟隻會“扇人耳光”，六年級就“踹人”了。
互動
讓留守兒童沒有陰影
校園儼然存在“江湖”風氣。而校園中的留守兒童，作為弱勢群體更容易受害。如何還校園一方淨土？如何讓留守兒童有幸福快樂沒有陰影？請致電本報96258說說看法。
(來源:華聲在線)
