阅读是需要管理的

南红英

2019年07月29日09:54  来源:人民网-教育频道
 

阅读管理的第三重境界——管理思考力

什么是阅读思考力?从文本现象追溯到现象本质的能力,就是“阅读思考力”。阅读思考力,要求读者从固有的思维模式中跳脱出来,学会自己去发现问题,解决问题,独立寻找研究课题,并用自己的方法创造性地解决问题。

屠呦呦说: “我的成就源自超强阅读力与思考力”。人如果通过自己的努力去发现问题并将之成功解决,不但能力会得到提升,精神也将完成升华。《红楼梦》是一部把人带回到本源,认识人生、认识自我的书。阅读这样的书,除了完成既定的阅读任务之外,人最想在阅读中获得的还是想像作品中的人物那样,具有旷世的才华,谈一场旷世的恋爱,过一种旷世的高品质的生活。这种向往,要借助思考力转化成增强读者在志向和独立性方面所需要的东西,激发出追求自由意志的潜能。如果说曹雪芹写作《红楼梦》是已经达到了人生的一种很高的境界,而且,他也把自己的这种境界通过文本告诉了我们,有思考力的读者,会立刻拥有了曹雪芹的阅人、阅世境界。在文中,作者多次明白的写出自己的境界。贾宝玉与林黛玉不是一般性爱上的恋人,他们是以精神上的依赖为主的恋人。读者从被感染熏陶到接受教育,让思想进入思考状态,发现人的高贵的天性。让自己活在天理天性的话语层面上。曹雪芹最大的成功,就是把万千读者吸引成他的同谋,共同追问人生的意义。通过描写那些具有非凡气质的贵族人物,扩大了读者的人生接触面、人生视野。他对人生有无微不至的洞察力,有对人生的毁灭抱着冷眼旁观的理性态度。他对所有走向毁灭的人无一例外抱有深刻的同情,但是,又对他们保持冷静的理性的认识和批判。比如,对秦可卿、对王熙凤、对林黛玉、对薛宝钗、对史湘云、对李纨、对妙玉……在读《红楼梦》的时候,它是在一遍遍的帮助我们清除头脑里群体思想的世俗偏见,建立实事求是的“正邪二赋”观。作者那种既相信爱情又质疑人生的矛盾,给读者留下无尽的思考。

综上所述,阅读管理的第一步,就是让自己产生一种阅读动机;第二步明确阅读思维操作程序:依据一般创作规律,发现文本个性,与作者建立思维关联;第三步就是让自己进入思考,以广阔的人生视域为依托,理解自己,理解人生,理解社会。

最后,请大家品鉴辛弃疾的《沁园春·灵山斋庵赋时筑偃湖未成》

叠嶂西驰,万马回旋,众山欲东。正惊湍直下,跳珠倒溅;小桥横截,缺月初弓。老合投闲,天教多事,检校长身十万松。吾庐小,在龙蛇影外,风雨声中。

争先见面重重,看爽气朝来三数峰。似谢家子弟,衣冠磊落;相如庭户,车骑雍容。我觉其间,雄深雅健,如对文章太史公。新堤路,问偃湖何日,烟水蒙蒙?

辛弃疾说:我的房舍小,但在松树盘曲的枝干影子的外边,在风风雨雨的声音中间。雨雾消散,重峦叠嶂露出面容,争着和人见面。看早晨清新凉爽的空气从一座座山峰扑面而来。座座山峰好像谢家子弟,衣着潇洒,长相英俊;又好像司马相如的车骑一般雍容华贵。我感觉这其中,有的如司马迁的文章一样,雄浑深沉,典雅劲健。在刚刚修好的偃湖堤的路上,问偃湖哪一天能够展现烟水的美好景色?

那重峦叠嶂的座座山峰,是不是就如同那些层出不穷的好书;争先踊跃与“我”见面,不正好反过来证明我的阅读情怀吗?愿每位学生都能利用好暑假时间,丰富自己的阅读。(北京亦庄实验中学)

南红英:北京市十一学校资深语文教师,中国人民大学古典文学专业硕士研究生毕业,硕士学位,北京市骨干教师。北京市紫禁杯优秀班主任一等奖获得者。高考语文状元孙婧妍的语文老师、 班主任。罗德学者李雨晗的高中语文老师、班主任。

(责编:实习生(褚昕岚)、熊旭)

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