中国科学院附属玉泉小学为孩子开垦了50亩的开心农场

来源：人民网-教育频道  2019年05月24日10:18

中国科学院附属玉泉小学学生种植玉米 卢静/摄

人民网北京5月24日电 日前，中国科学院附属玉泉小学五、六年级两个班的学生来到学校的农场校区开始了为期一周的农场课程。种菜、爬树、做豆腐、包包子……孩子们在农场里体验春种秋收、动手劳作、探索大自然的奥秘。

玉泉小学在北京市延庆区基地开发了50亩的农场校区。经过三年的研究、2个月的试运行，目前农场课程已经成为学校课表里的一部分。“这里海拔比市区高，全年没有雾霾，我们还配备了24小时的监控安保设施，安排了学生宿舍，确保每个学年、每个年级的学生都能轮流去参加一次一周5天的劳动课程学习”。中国科学院附属玉泉小学校长高峰说。

让孩子走入真实的教学场景

“哇，太好喝了！这豆浆跟店里卖的一点都不一样”。在豆腐制作体验区，孩子们喝着自己做豆浆发出由衷赞叹。玉泉小学安排了制作豆腐的课程，孩子们亲手磨豆成浆、过滤豆渣、煮浆至熟，挤压成块。

玉泉小学老师余蓉表示，制作豆腐过程中的磨豆浆、点内酯、切豆腐都蕴含着学科知识点，学生们亲手体验豆与水的比例1：3；卤水和豆浆发生的生物、化学反应；豆腐压成后再切成小的长方体或正方体，切豆腐这个环节恰好就是本学期教材中切长方体或正方体表面积增减的变化的实例。

据介绍，农场课程采取的是项目式学习方式。在实践课程中每个孩子都会带着一本PBL项目学习报告书，让他们带着问题去观察、记录、发现，而且每个环节都设置了评价机制。

在农耕文化体验区，几个孩子拿着卷尺测量耕种土地的面积，根据株距、行距要求算出植株数量。另外几个孩子正在抡着锄头、铁锹将土地挖出一排排的垄沟。“虽然学校一直提倡光盘行动，但是学生们没有真真切切地感受到农民伯伯面朝黄土背朝天的艰辛，开设农耕课就是为了让学生亲自耕种，明白粮食的来之不易”。负责种植课程的董老师在接受记者采访时说道。

据了解，玉泉小学在学校课程体系中的“实践课程”，建构以“真实学习场景”为依托的“农场课程”，设计农耕文化实践区、葡萄酿造实践区、家禽家畜饲养区、温室大棚试验区、植物研究实践区、地质矿石实践区、生活能力实践区等9大板块。

玉泉小学校长高峰表示，玉泉小学初步构建了7类课程、50多个课程项目，将劳动真正融入到学生的真实生活中，在潜移默化中促进学生的全面发展，落实立德树人的根本任务。

劳动教育是一种综合性的教育

“这样全时空、全方位的浸泡，让学生在一周的时间内体验到最真实、最丰富的生活，从多个角度与大自然对话、与生命对话，从而拥有感知幸福的能力。在高峰看来，劳动教育应该是一种综合性的教育，它是把“德智体美劳”融合在一起的教育，而不是纯粹的学科教育。

北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠认为，农场课程上老师在教给孩子技能的同时也在进行精神培养和意识培养。劳动教育应该是五育并举的，是智育、德育、体育和美育的有机融合，是劳动教育的综合性。

农场课程结束后，每个孩子都将一份“农场的味道”带回家和家人分享自己的劳动成果，而家长也发现了孩子的变化，其中一位学生家长表示，“女儿之前都没有做过饭，却在她爸爸生日那天亲手做了一碗长寿面，我相信这是她爸爸吃过最好吃的一碗长寿面”。

“当教育回归到实际的劳动实践，学生的成长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活。农场课程设计的初衷就是让学生在劳作中形成正确的世界观、人生观、价值观。”玉泉小学校长高峰说道。（郝孟佳 卢静）