在西藏教学，我一贯秉持轻松幽默的教风，喜欢跟学生们逗逗趣，觉得那样会让课堂气氛更加活泛融洽些，便于课程开展。可是今天，我到16班，张嘴刚刚开始，前排几个女生就懊丧着脸央求我说，老师今天能不能别开玩笑了。

“怎么啦，孩子们？”我马上问道。

“大家心情不好。”

“为什么？”

“我们班球赛输了！”不知从谁的牙齿缝里挤出这么句话来。

难怪班上气氛不大对劲呢！往常只要我一进教室，同学们必然会客客气气地跟我打招呼“曹老师好（“好”字往往发成“豪”的音）！”几个调皮的男孩子还会故意混淆时间地，用藏语问候我：明明是早上，他们会说“老师，尼基！”；明明是晚自习下，他们却说“老师，晓巴德勒！”其实，他们也清楚，我是明白这些藏语的意思的，“尼基”相当于“晚安”，“晓巴德勒”相当于“早上好”。我还知道，“突基切”相当于“谢谢”，“其珠德勒”相当于“中午好”，“洛萨拉扎西德勒”相当于“新年好”，“次仁”相当于“长寿”……因为这些都是他们教会我的。当然，我也知道他们完全是在跟我开玩笑，我权当这些是藏语听力辨析锻炼了。

这段时间高三各班级间正举行着高中篮球告别赛，学生们一个个热情似火。谁不知道球赛对这帮血气方刚的小伙子们是多么重要？胜负对班集体是多么重要？可输了球，我该如何帮助他们呢？几句安慰的话此时显然苍白无力。对！响鼓还需重锤敲！

我突然大起声来，挑衅般地说：“输得好！……输得好！”全班顿时静下来，同学们肯定怀疑自己耳朵听错了什么。那帮坑着头正在自责的小伙子们，也个个红着脸，群情激愤地望着我。女生们弱弱地问我，老师，您说什么？

“我在说‘这场球赛输得好！’”我再次高声宣布，觉得不过瘾，又“添油加醋”地补上，“我是早晚都盼着大家打输这场球赛呢！”这还了得！教室里立刻炸开了锅。大家矛头一致对向我，叽叽喳喳地表示愤慨。

火候差不多了！

吊足大家胃口后，我马上解释道：“想知道为什么吗？”

“想！……”

“正所谓‘球场失意，考场得意’嘛！”

同学们立刻转怒为喜。原来是这样的，亲爱的汉语曹老师幸亏没有背叛我们！他那么爱大家，又怎么会背叛我们？大家静下来听我继续说：

“同学们，4月29日就要二模啦！我们不要因为输一场球就灰心丧气，而应该将全部精力投放到复习备考中去呀。输一场球一场游戏算得了什么，咱们能在考场上成为大赢家，何乐而不为呢，是吧？”同学们似乎明白了我的意思，开始从失败的阴霾中走了出来。

我重又翻开他们学习成绩的变迁史，刚进高三时年级14名，第二次月考年级11名，第三次月考年级8名，期末考试第4名，一模考试年级第2名。“直线上升趋势，这才是我们最值得骄傲和自豪的！”“同学们，在商言商，在位谋政，咱们是中学生，又是即将参加高考的考生，就个人人生、家庭命运，乃至民族发展来说，伟大的使命此时正庄严摆在我们面前，我们需要有勇气有魄力有能力担起它！”

“当然，输一场球说不重要其实也很重要！”我又重把话题拉了回来，不切中肯綮是难以说服他们的。尤其是那些小伙子们更为认真地再等待我下面要说的话。

“为什么输球？原因分析过了吗？是对手太强大，还是内部不够默契？”同学们欲言又止，还是认真地听我说。

“其实，篮球场上的成败，跟学习成绩的进步与落后是一个道理。不是吗？我们在学习上同样也面临许许多多强大的对手。一模虽然考了第二，但毕竟年级里还有第一的班级我们还没能突破；即使下次考了第一，西藏还有拉萨中学、北京中学、拉萨一高、日喀则一高等兄弟学校，可谓高手如林，人外有人。”

“对手强大，方见我们不足。复习备考道路上还有许多工作等着我们去做。我们要拧成一股绳，互相帮助，彼此加油，就像篮球场场内比赛场外观战的我们这个集体，荣辱与共，风雨同舟！”

孩子们的确被我说动了，教室里此时的热烈掌声就是证明。

（曹国彬）

分享让更多人看到