上午三四两节课，高三（1）班。因为高一军训，他们的大课间活动临时取消，我就提前进班。孩子们马上簇拥上来，有说有笑，问这问那。一个小姑娘热情地递过来一个布袋，要跟我分享从家里带来的奶渣圈。布袋里装了好多乳白色的奶渣圈，我拿了一个搁进嘴里，奶香四溢，然后甜，最后酸。小姑娘非得让我多吃点，我说马上要上课了，盛情难却就又抓了一把。小姑娘笑盈盈地将布袋递到其他同学身边，请大家品尝品尝。孩子们问我奶渣什么滋味，有的劝我含在嘴里品味，有的说嚼着吃更带劲。我被臧家孩子们的热情团团包裹着，幸福无比！

洛桑仁增，我的汉语文课代表，我的藏文小老师，挪过椅子坐在我的近旁，取来纸和笔，煞有介事地跟我比划着牛奶和酥油、奶渣的关系。原来，牧民们把牛奶打制分离出酥油以后，剩下的奶水用火煮沸后冷却就制成奶渣。他风趣地说酥油和奶渣是一母同生，牛奶就是那妈。这话把教室里本就热烈的气氛给瞬间点燃了，我和同学们被他逗得哈哈大笑。

接着，洛桑仁增向我询问了藏语学习情况，我说30个藏文字母，对照拼音可以读出来，但是不懂笔顺，写不出来。他爽快地说要回去把笔顺一一写清楚给我练习。说实在的，这段时间忙着备课、上课，还要买菜、做饭什么的，没有完全协调好时间，原本计划每天坚持诵读默写藏文字母的，却总是三天打鱼两天晒网。这事搁在心里我没往外说，我可不愿意给他们留下坏印象，当个坏榜样。我决心重振旗鼓，暗自下功夫，等哪一天小有收获，再在他面前“显摆显摆”。一则证明自己学习有了进步，二则让他也有教育的成就感，三则增进咱们师生友谊。一石三鸟，我是这么盘算着的。

仁增做我的藏文老师，这一师生关系是在(1)班第一个汉语文晚自习上确立下来的。那晚讲完课后，我一边欣赏班级墙报和黑板报，一边夸赞同学们手写的藏文多么漂亮。他坐在讲台近旁，问我：“老师，您想学藏语吗？”我说：“怎么不想，太想啦！进藏之前我就有这个学习计划了，你可以做我的藏文老师吗？”他立刻挺直腰杆，拍着胸脯爽快地说了一句“No problem！没问题!”我打心里喜欢这个学生，哦不！我的藏文老师！看得出同学们都对仁增流露出艳羡的神情，我立马面向大家说道：“学藏语，我是零起点，大家都应是我的老师，一定要多多帮助我哦！”一语未了，班上同学此起彼伏，拖着长声喊道：“好……的……”“No problem！”

没想到第二天的汉语课刚下，洛桑仁增就拿出练习本递给我，上面工整地写着30个藏文字母和数字一到九的藏文。其他同学这时也围拢过来，跟在他后面，一个一个，一遍一遍教我怎么念。藏族孩子天生的热情，真的深深感动着我。我不止一次地在课堂上直呼他们为雪域高原上的精灵。

因为是汉语文课代表，仁增跟我的交流更加频繁些。我的这位藏文小老师，他从来都是自报家门，自己的偶像是马云，渴望上的大学是同济大学。他说上海四大知名高校分别是复旦大学、交通大学、华东师范大学和同济大学，他就看中同济了。说这话时，他的目光很坚定，不像在开玩笑。小伙子志向远大，在同龄人中，他的目标似乎更明确些。我说最后一年，勤奋拼搏，完全可以实现这个梦想。

正因有着亦师亦友亦生的亲密关系，我的汉语文课，几乎每一节都是讲者酣畅淋漓，听者津津有味。我愿在这么和谐的氛围中，带领每一位藏族孩子领略中华文化的博大精深，帮助他们学习汉语文的精粹，圆上美好的大学梦。

（曹国彬）

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