9月1日，2017年秋季开学第一天，海口市龙华区玉沙实验学校迎来一年级入学新生。记者 张茂 摄

海口市民李彬彬没有想到，刚升入小学一年级的儿子还没进课堂，自己就先当了一回“学生”。8月29日，海口市滨海九小在学校礼堂给全校新生家长上了“开学第一课”，该校副校长吴少兰围绕“让每个孩子成为最好的自己”这一主题，为包括李彬彬在内的600多名新生家长介绍了孩子入学后家长应该注意的事项，希望家长们以正确的心态、科学的方法，与学校共同把孩子教育好。

“这样的课太及时了！”李彬彬的话说出了很多新生家长的心声。的确，崭新的校园生活，对新生和新生家长都是同样新鲜而陌生。当孩子开始自己人生道路的一段重要旅程时，家长们也需要做好相应的准备。

A

孩子新入学 家长有点“懵”

“快开学了，孩子兴奋得很晚都睡不着怎么办？”

“孩子爱动，上课时会不会注意力不集中？”

“我家孩子性格比较内向，在学校会不会被欺负？麻烦老师多看着点！”

……

开学前后，海口几乎每个新生班级微信群，都会被家长一个接一个的提问刷爆。同样，每天接送孩子的新生家长，也总喜欢在校门外多待一会儿、多看一眼。“孩子第一次上学，肯定不放心。”9月1日，刚送孩子上学的琼山五小新生家长林娟告诉记者，幼儿园是以“玩”为主，小学开始就要以“学”为主，孩子天性好玩、爱动，自己一直担心儿子上课不专心听讲，也担心他和同学有争执。“最怕打架了，伤到别人，伤到自己都麻烦。”林娟说。

在采访中，小学新生家长普遍对孩子上学后自己要扮演的角色、要做的事情不是很清楚，比较“懵”。只不过在表现上，有些是“焦虑型”，有些是“放任型”，其中后者在农村学校更为明显。

陵水黎族自治县本号镇民侨小学教师符春娥，经常在报名时听到这样的话——“孩子交给学校，我们家长就放心了。孩子不听我们的话，他们就服老师管。”符春娥说，学生的教育一定是家庭、学校、社会“三合一”，绝不是送进学校就撒手不管了。碰上这样的家长，老师们又气又无奈。

B

开学第一课 父母不能落

新生家长“四顾心茫然”，容易给学校的教学管理带来被动，也可能影响对孩子的教育。

“比如，有些家长不放心孩子，也不放心老师，恨不得一直跟在孩子身边，接送孩子上下课后也不着急离开，挤在校门口，影响了交通秩序和教学管理。”吴少兰说，碰到这样的情况，老师要花费很多时间解释，加重了老师负担，也容易产生误会和冲突。

留俄心理学博士、海南师范大学副教授房娟表示，新生家长担心孩子不适应学校生活，喜欢代替孩子做一些事情，而这种“代办”或过度关心会影响孩子对新环境的适应，同时也会使孩子失去锻炼独立自主能力的机会，更容易让孩子产生依赖心理。

为了让新生家长顺利度过幼升小“磨合期”，滨海九小从七、八年前开始探索，在开学前给新生家长上“开学第一课”，讲解学校的管理要求、教育理念，以及如何与老师建立良好的沟通。这一做法后来也在海口西海岸九小推广。

通过几年的实践，“开学第一课”给家长带来的变化日趋明显。吴少兰说，现在家长不仅更理解学校工作，参与学校活动的热情也越来越高。不少家长主动担任志愿者，在学校大型活动和日常放学时维护秩序、疏导交通。这种言传身教对孩子的成长也有帮助。

“校园生活对我和孩子来说，都是新的，都是一个挑战。”滨海九小新生家长杜德成对记者坦言，他有时甚至想亲自带儿子进教室、上厕所，带他去交朋友，帮他尽早适应环境。“‘开学第一课’让人受益匪浅。我要学会做一名‘放手’的家长，不必把所有关于孩子的事情都抓在手中，要给孩子一定空间，与学校老师多沟通配合，共同努力把孩子培养好。”

对组织家长上“开学第一课”的做法，老教育工作者、海口市教育局关工委常务副主任邢贻敏点赞支持。他说，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，应该从边缘走向中央，引起足够的重视。特别对新生而言，周围的环境和人际关系都发生变化，新生家长更应帮助孩子顺利度过衔接期。“目前，海口市公办学校全部设立了‘家长学校’，但家长的‘开学第一课’还只是在部分学校开展，建议今后把‘开学第一课’纳入‘家长学校’的主要内容，进行常态化管理，实现新生入学，家长‘入校’。”邢贻敏说。

C

学习常态化 亲子共成长

家庭教育，虽然已普遍得到了家长的关注，但仍存在一个理解的误区，认为家庭教育就是家长对孩子的管教，却忽视了家长自身的一言一行本身就是“教材”。“教材”不及时更新，甚至出了错，怎么教好孩子？

滨海九小校长潘华莉在“开学第一课”上给家长播放了两个视频故事：一个是家长问孩子，“如果飞机出事故了，机上只有一个降落伞包，你会怎么做？”

孩子刚回答“我会带上降落伞包”，就被家长打断，“怎么这么自私？”孩子委屈地说，“我想赶快落到地面找人来救飞机上的人。”

另一个故事是，家长不愿意赡养行动不便的父母，用担架把老人遗弃到森林里，并准备把担架带回来。孩子看见了说，“还是别把担架带回来了，免得以后我也用这个担架把你们抬进森林里。”

这两个故事，告诉家长要学会倾听，要时刻注意自己的言行，当好榜样。作为孩子的第一任老师，也是永不退休的班主任，父母的自我学习、自我成长“永远在路上”，“开学第一课”仅仅只是一个阶段的起点。

吴少兰表示，学校组织“开学第一课”既是幼小衔接“磨合期”的应急之举，也是为家长今后的自我学习做个铺垫。“当教师要有教师证、当记者要有记者证。当父母是唯一一个不需要经过培训考核，不需要持证就能上岗的职业。”吴少兰说，育儿是门技术活，不是每个父母都能胜任，成为合格父母。所以学校一直跟家长强调，要树立和孩子共同学习、共同成长的理念。

一直从事“问题学生”转化研究的房娟说，“问题学生”的产生，与“问题老师”或“问题家长”分不开。尤其是家庭教育的方式与孩子人格的养成有着直接联系，甚至决定着孩子一生的命运。所以家长的自我学习、常态化学习非常重要，不能做“坑娃”的爹妈。

“孩子不同年龄段，有着不同的心理特点，家长要掌握一些心理学知识，避免‘踩雷’。”房娟举了个例子，孩子11岁左右时会有“中央舞台”的心理，觉得周边每一个人都在注视自己，所以家长批评孩子要注意方式，不能当众说，否则孩子会觉得没面子，更加逆反，达不到教育效果。

家长实现常态化学习，有一个可以利用的重要平台——家长学校。

海口市关工委副主任、家庭教育团团长张理昌介绍说，1997年，海口市第二十七小学创办了海南省第一所家长学校。经过多年探索，海口市关工委总结出家长学校“教育部门主管、学校主办、关工委主动配合”的“三主”办学经验，得到了中国关工委和教育部关工委的充分肯定。截至目前，海口全市公办学校实现了家长学校全覆盖，家长到课率达到85%以上。

“不过，目前海口的家长学校也存在师资队伍薄弱、缺乏符合本土实际的教材、经费有限、相关部门重视程度不够等短板。”张理昌希望各级各部门更加重视家长学校建设，让家长更好地掌握科学的教育理念和教育方法。

“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话，让我们更深刻地认识到——

爱孩子，就要和孩子一起学习，共同成长。（记者 周元）

分享让更多人看到