人民网北京7月28日电 （记者林露）今天，由教育部、国家发改委、财政部和中国残联等七部门联合印发的第二期特殊教育提升计划(2017-2010年)正式启动实施。到2020年，残疾少年儿童义务教育普及率将达到95%以上，实现残疾孩子义务教育的全面普及。

近50万残疾孩子在校学习

据教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，截至2016年年底，全国有近50万残疾少年儿童在学校接受学知识学文化，比实施一期计划前的2013年增加了12万余人，超过半数残疾儿童少年进入到普通学校随班就读。

吕玉刚强调，补齐特殊教育这块教育“短板”，今后四年需要脚踏实地解决好三个方面的主要问题。在投入上，每人每年至少6000元的义务教育阶段特殊教育学校生均预算内公用经费要落实到位。在资源建设上，一是对招收五名以上残疾学生的普通学校，要建立资源教室，配备资源教师以及所需设施；二是在区县建立特殊教育资源中心，发挥示范辐射带动作用，通过巡回指导提高普通学校随班就读的水平。在教师队伍建设上，要做好“配”“训”“奖”。“配”是指为承担随班就读的普通学校配备专兼职特殊教育的教师；“训”是指各区县开展培训指导，提高随班就读教师的专业水平；“奖”是指对承担随班就读的教师激励扶持，在绩效工资分配等方面给予政策上的倾斜。

要先解决“重视”的问题

实施一期计划时，国家就要求各地义务教育特殊教育学生生均预算内公用经费标准要在2016年年内达到每年6000元的下限。陕西省教育厅副厅长王海波来到教育部发布会现场介绍说，陕西提前一年“达标”，神木市则将这个数字提高到了一万元。

作为西部地区的一个经济欠发达省份，陕西超前完成工作任务有哪些经验之谈？王海波用“实实在在”四个字掷地有声地回应了记者。他说，陕西省把特殊教育纳入教育事业发展总体规划，列入各级政府重要议事日程、年度考核目标和教育督导，建立了政府领导负总责、密切联合、协调推进的工作机制。在他看来，贯彻二期计划，首先就要解决“重视”的问题，需要提高各级政府、社会各界、残疾孩子家长对特殊教育重要性的认识。

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