建议

　　“纯玩儿”不吃亏

　　张旎（北京师范大学中国公益研究院 中国儿童博物馆研究中心 常务副主任）：博物馆里的家长通常有三种，一种是完全不管，让孩子在里面玩，自己在边上玩手机，上网；第二种是把孩子拎来拎去，或者是想让孩子去了解家长认为他们应该了解的东西，或者是买了门票就想让孩子把所有的项目都玩一遍，不吃亏；第三种是可以陪着孩子一起玩儿的家长。这里面第三种最好，第一种也还可以，第二种是最糟糕的——造成的结果是孩子觉得自己的兴趣没有被关注。其实孩子能对一件事专注是很好的，家长频繁打断他，反而会让孩子以后很难专心。

　　美国的很多儿童博物馆，教育理念是让孩子在里面纯玩儿，在玩的过程中自然有收获；但我们国内的父母，会觉得我不能让他们纯玩，必须让他们在这个时间段里学到点什么，这个期待是非常明显的；包括我自己在内，有时候看到孩子在那里纯玩了一个钟头，心里就会不踏实，觉得他一定是在浪费时间。

　　孩子学一个小时琴，也许就能学会一首曲子；但在儿童博物馆里边玩一个小时，不一定能直观体现出他得到了什么提高。实际上，他收获更多的是思考的能力、创造的能力和解决问题的能力，包括想象力……这些是很难让父母看见的。

　　更重要的，是让孩子从小对博物馆产生情结，将来他会知道去博物馆学习是一个很有意义的事情。

　　博物馆体验，“知识是最次要的”

　　张旎：家长和孩子在博物馆里怎么互动？在什么时间段讨论什么问题？都需要学习。家长不能站在很高的位置去和孩子交流，如果用心互动的话，我们会发现孩子也在引导我们看东西，他们问的很多问题都是我们答不出来的。

　　实际上，博物馆是个平台，关键是怎么去利用它。在博物馆里遇到的问题，可以带回来，引导孩子通过其他的方式搜集资料，把问题展开。长久的收获是如何找答案，知识是最次要的。

　　我们的孩子课程压力很大，他们的时间会被分配在课程这些最必要的事情上，剩下的时间就不多了。而孩子的时间表上还有很多事，博物馆绝对不会是重要的，钢琴、足球、英语课……都在博物馆前面。

　　但我觉得大家还是要理解，博物馆在社会教育中是一个很重要的环节，如果让孩子从小就有这个习惯，他的学习方式和能力会很不一样，他会知道自己找资源。所以很多美国的儿童博物馆会强调把孩子培养成为“终身学习者”，把孩子的学习兴趣调动起来，让他们自己有学习的主动性和积极性。

　　儿童博物馆就像很多专业博物馆的缩影

　　在博物馆的选择上，多数受访家长都倾向于选择科技馆、天文馆、这样为孩子提供有效教育的专业场馆；而在一些发达国家颇受欢迎的儿童博物馆，在国内却始终发展缓慢。两者究竟有什么样的差别呢？

　　张旎：普通博物馆是给成人和孩子一起设计的环境，不可能考虑到所有孩子安全的问题，很多展项孩子是不能去动的。儿童博物馆的基本作用，是给孩子提供一个教育的空间，从整体设计到运营理念都围绕孩子这个群体，让他们可以在里面探索，每个展项孩子都可以碰，可以玩，不会有危险。

　　国外的儿童博物馆还作为一个教育父母的基地存在，教育父母怎么跟孩子互动；也向学校输出各种课程，帮助老师设计课程，为他们提供教育资源。所以儿童博物馆不是一个简单的场所，更多的是一个教育基地的概念。

　　同时，儿童博物馆的内容很宽泛，比如有天文的内容，将来孩子可能就想去天文馆学更多东西。所以儿童博物馆就像很多专业博物馆的缩影。（主笔 张棻 插图 宋溪）

(来源:北京晚报)

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