评价：能否让学生在原有水平上获得实实在在的发展？

　　应当提高作文的可诊断性，为教师的写作指导、学生的定向练习提供可靠的依据。

　　包明德：写作水平测试是由中国当代语文教学专业委员会会同国内文学界、教育界和学术界有关专家、作家、一线教师联合研制并开发的，专门用于对中小学生进行写作能力测量评估的第三方评价系统。

　　测试的功能定位包括：评定功能——对学生写作能力的层级准确定位。诊断功能——对写作活动中存在的问题及其原因做出剖析诊断。策略功能——提供解决问题的途径和办法。

　　这次测试的启动，目标是明确的。发展性评价强调以学生发展为本，关注学生的处境和需要，尊重和体现学生的个体差异，激发学生的创造精神，让学生在原有水平上获得实实在在的发展，使每位学生都能成为成功者。

　　郭 峰：国外的写作评价已有近百年历史，我们刚刚起步，能否保障测试过程的公正科学，这也是一件值得关注的事。

　　王如才：写作水平测试方法要改革，但要操作的好。一.基本能改变评分以一点得失而论“英雄”的旧格局，给人耳目一新之感。因为是分项测试，标准明确，大有“斤斤计较”之势，这就减少了主观因素，增加了判分的准确性，提高了可信度。二.具有导向的功能。因为是分项判分，各项得失昭然。提高了作文的可诊断性，为教师的写作指导、学生的定向练习提供了可靠的依据。三.有利于复核、平衡。它为测试工作提供了必要、易行、有效的管理途径。四.省时、省力。有了固定的评分标准，一旦被接受，其测试评价速度将大大加快。

(来源:光明日报)

分享让更多人看到