上周，北京市中考说明、高考说明以及会考命题思路相继浮出水面。纵观这几份内涵丰富的资料，似乎能看出教学改革的方向和脉络。

　　把2015北京高考考试说明、2015北京高中会考试题以及2015北京中考考试说明联系到一起来看，再结合2014高考的数据分析，会发现表面上看，近两年考试的难度似乎在降低。

　　难度降低是“假象”？

　　最明显的是英语科目，词汇量要求下降。高考大纲词汇量要求由2013年的3500个降低至2014的3050个。2015年高考说明词汇量保持不变，但2015年中考考试说明词汇量减少了400多个，这充分体现了高考和会考对中考的导向性。

　　今年中考和高考的语文科目，对大作文都不约而同地给出了“二选一”的模式，高考微写作仍然延续去年“三选一”的方式。而在刚刚结束的春季会考中，语文作文也“碰巧”让学生从两题中任选一题。

　　这样的“巧合”透露出教改设计者一以贯之的思路：增强学生的自由度。这样的作文命题方式旨在体现学生个性表达，给学生选择的空间和开放写作的空间。而对学生来说，选择性增强，更容易扬长避短，展示自己的“强项”。从这个角度说，可选择的作文题比单一命题降低了难度。

　　虽然有以上看似“宽松”的形势，但面对中高考说明，不少老师却觉得“压力更大”了。甚至有老师表示：表面上的难度降低，其实是一种“假象”。

　　让人忐忑的“阅读量”

　　反应最大的是语文老师。从考试说明看，增加阅读量将是今年中高考语文命题的一个趋势。语文课标提出“阅读一般现代文，每分钟不少于500字。能运用略读和浏览的方式抓取文章主要内容”的要求。

　　据悉在2015年语文中考说明中，样题增加了一篇长达2400字的现代文阅读。而高考说明的新增样题中，现代文阅读长度也轻松超过了两千字。今年的中考说明中现代文文章示例一口气增加了10篇，从16篇增加到26篇，而且涵盖各个文本类型，有散文、有小说、有童话、有演讲、有书信还有科幻作品。

　　“速读的能力真不是一朝一夕就能培养出来的。”东直门中学高中语文老师王鲁新说。她在自己带的文科班从高一开始就一直坚持让学生每周读一本书，这样的平时积累如今将让学生们在考场上也受益。

　　“现在的学生受网络阅读影响大，纸质阅读量变小，阅读速度下降，有效阅读的能力也随着降低。如果没有平时长期的阅读和积累，忽然在考场遇到两千多字的文章，还要对文章进行理解和提升概括，那真是一件很困难的事。”王鲁新老师说。

　　其实在很多学校，老师们很早就预料到今年中高考阅读量会增加，但在给学生做训练时发现，加大阅读量后很多学生会做不完卷子。“临时抱佛脚真是来不及啊，我现在淡定了，孩子该什么样就什么样吧。”一名高三语文老师无奈地说。

　　阅读量的增加，似乎使语文考试从“考知识”向“考能力”迈进了一步。王鲁新老师建议，高中应该像初中一样设立“阅读课”，给学生留出专门的阅读时间，让孩子们广泛地阅读，放开视野。这不是为了应对考试，这将使他们受益一生。

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