国际儿童读书日带来的思考:如何为孩子的精神补钙【2】

　　怎样读

　　随着移动电子设备的普及，碎片化的浅阅读不仅影响了成年人，也潜移默化地改变了儿童的阅读方式。而枕头边、夜灯下，手拉手、讲故事这些温情的画面却成为人们心中难忘的记忆。

　　杨政是亲子阅读的提倡者，他在微博上分享的300本“女儿爱读的书”书单，被网友转发5万余次。“在读书的时候，家长把自己对绘本的理解和共鸣，借由自己的声音朗读出来，孩子凭着他们极为灵敏的感觉，捕捉到这种感动和共鸣。”杨政说，大人读书给孩子听，不仅是孩子对于母语和优美图画的最初的深刻记忆，而且对孩子的精神成长和生活体验有相当大的意义。

　　今年全国两会，《政府工作报告》将“全民阅读”写入其中。随着全民阅读活动的深入，教育、文化消费水平也日益提升。同时，随着“二胎政策”的放开，中国还将迎来婴幼儿出生的高峰，如何培养孩子对纸质图书的兴趣？广东省中山市图书馆馆长吕梅给出自己的答案，培养儿童的阅读习惯不能生硬地把书拿到孩子面前，强迫他们去阅读，而是要遵循少儿记忆与认知规律，选择不同年龄段的阅读内容、策划不同年龄段的阅读形式，建立阶梯状、螺旋状的阅读体系。

　　“小孩子喜欢的东西超出我们的预期。”翁梅说，如果不是给孩子读书，她不会想到儿子喜欢《小房子》这部创作于20世纪40年代的美国童书。“静立在山岗上看风景的小房子，再也看不到小雏菊和苹果树，取而代之的是高楼、马路、地铁。直到有一天，小房子主人的后代把小房子移到乡下，她才又可以静静地欣赏大自然的风景。”翁梅没想到，对城市化的观察，对乡愁的体验，这么小的孩子会感兴趣。

　　对于中小学生来说，北京语言大学教授王恩保提倡更多地吟诵中国传统经典。他说：“吟诵的过程就是逐渐地加深理解的过程，每吟诵一遍往往都有新的体会。所以，在青少年时代学会吟诵诗文，是一种终身的享受。”为此，王恩保主编了《中华吟诵读本》，“中国一直存在着诗教的传统，而吟诵作为诗教的有力工具，让人们的道德情操更加完善”。（本报记者 杜羽）

(来源:光明日报)