[述评]教育部十条新规引热议 学生减负治标更要治本

　　阳光入学、均衡编班、“零起点”教学、不留作业、一至三年级不举行任何形式的统一考试……昨天，教育部公布《小学生减负十条规定》(征求意见稿)，面向社会公开征求意见。然而，该征求意见稿一经公布，却立即引发学校、家长和学生们的热议。

　　其中，争议最大的是此次教育部提出的小学生不留书面作业的规定，大部分小学生家长、特别是高年级学生家长都直呼：“不现实。”一位低年级家长表示，尽管学校不留家庭作业了，但她自己会给孩子布置书面作业，主要原因是觉得“很多基础知识不巩固就会忘记”，也“不想让孩子输在起跑线上。”而一位五年级学生的家长则表示，“虽说现在升初中是推荐入学，但是孩子在小学时的竞争依然存在，并且非常激烈。不给孩子留作业太不现实了，这只能逼着更多的孩子去学校外上辅导班。”

　　对于家长的观点，某小学校长也坦言，目前的确存在“学校减负，社会增负”、“教师减负，家长增负”的现象，所以减负不仅仅是学校一方的事情，需要家庭和全社会的共同努力。

　　现在学生苦、家长累，很大程度上是我们的考试评价制度造成的。目前，中国的中高考制度基本以单一的分数评价体系来评价和选拔学生，自然而然会导致学校和家庭都会关注学生的学科成绩。唯分数是举的考试评价制度和人才选拔方式不改变，学生减负就无从谈起。此外，义务教育不均衡导致学生升学的时候还存在着择校热，有的家长为了让孩子进入更好的学校，希望孩子学深一点、难一点。

　　在种种现有制度下，教育部“小学生减负十条规定”即使出台，在实施上也只会打折扣，起不到很大的效果，这项规定只能算是一剂治标不治本的药。

　　而要真正为小学生减负，相关制度和内容也要跟着新规一起改。首先就要改变唯分数是举的考试评价制度。此外，减负不能只是教育部门、学校一头热，更要发挥家庭的作用。