东北师范大学王立英：不把大学党委书记当官做【2】

　　盛连喜刚毕业的两年，被分配到长春乡下的一个农场做副场长。在那里，他喂过猪、刨过粪，学会了开拖拉机和大汽车，与工人们打成一片。加之自己出生在吉林松江河的一个偏僻山区，他一开始就有一种“亲民情怀”，并且随着时间的延长，这种情怀越来越浓。

　　学生们经常在食堂看到盛连喜和大家一起吃午饭，拉家常。去年长春冬天的极寒天气里，盛连喜经常一下班就带着工作人员跑到学生宿舍楼里，去摸摸暖气够不够热。

　　据他身边的工作人员介绍，盛连喜的午饭90%都是在学校食堂解决的，他几乎吃遍了所有食堂的所有窗口。“我最喜欢吃的是抻面。”他用餐非常简单。

　　也有人说，有些学生反映的问题很搞笑。但在盛连喜眼里，学生的事无小事。“是我们的工作不到位，这些问题本不应该由学生指出来。”这位生态学专家一直认为，学生和老师是大学生态系统里面最为重要的种群。

　　东北师大的学生中，来自农村和小县城的学生比例占50%以上，这是让盛连喜感到自豪的一个数据。作为两届全国政协委员，他也多次关注农村教育、高考改革等问题。

　　每年的全国两会期间，他都因为快言快语成为“明星人物”。在众多称呼中，除了“盛教授”外，他最喜欢的就是“盛委员”了。

　　他也会和学生们探讨一下“择偶标准问题”，在微博上看到延安城管打人的视频，也禁不住骂一句“畜生”。在他的2013年述职报告里，他就坦诚提到，自己处理有些问题时显得急躁些，有时甚至口出脏话，对一些同事深表歉意。

　　他也希望能把东北师范大学建设成一所有个性、有特色的世界知名大学。“我们离世界一流大学还远着呢，”盛连喜猛吸了一口烟，“不是靠几栋大楼就能弥补的。”在他看来，“特色就是水平”。

　　他曾批评国内小学到大学的评价体系太急功近利，缺乏对个性的鼓励。“生态上的多元化，是生态系统稳定的一个主要特征。”这位生态学家从专业领域找到了支撑点。他主张以多样化来判断一个孩子，并提倡教授要有个性，学校要有个性，学生要有个性。

　　盛连喜心中理想的大学是“有人物、有故事、有空间、有代表”。换句话说，就是有大师，有积淀，有做学问的支撑条件，还有杰出的校友代表。

　　但是，就像环境治理一样，改革高校生态也是困难重重。用人制度的改革、人才评价体系的改革，是他遇到的难点中的难点。

　　盛连喜和他的团队也积极推动了一些高校改革，但“常常是阻力很大”。在他没有得到的17分里面，这也是其中的一部分。

　　但是，让他满意的是，自己清楚地知道党委书记和校长之间的区别：“我不是学校的法人代表，而是工作的第一责任人。”用生态学的观点来说，党委书记和校长属于“同资源种团”，发挥相似作用，属于“似然竞争”。也就是说，两者应通过系统的各种关系，减少直接对抗，避开竞争，形成合力，实现系统各组分的协同进化。

　　在担任校领导期间，盛连喜以不插手基建、招投标、招生等事项为荣。这也是他离职前留给后任的忠告。“不插手不等于不过问。”盛连喜补充道，“有些事情过问一下，质量就能提高些，钱花的效益就可能增大些。”

　　在任免大会上，“公道正派”一词被反复提及。在盛连喜看来，不功利，才能正派。