中学推行学分制 能否撬动应试教育？【2】

　　不再唯分数论，学分作为评优依据

　　事实证明，学分制并没有影响到学生的成绩，今年武汉市的初三模考，该校仍然名列前茅。同时，该校的一些项目屡次代表我国参加世界性大赛，2012年12月，该校科技教师张小健率领的机器人小组还获得了第十四届国际奥林匹克机器人大赛优胜奖。

　　吴晓红表示，试行学分制是为了培养有品位、高素质的优秀学生，不再唯分数论。期末时依学习态度、考核成绩等给分，学分在中考分配生、三好学生评选和升学推优时依然成为重要依据。中考毕业时，学生除了学到课本知识外，还能够有琴棋书画、球类、武术等特长，“相信那时，家长的种种顾虑自然就消除了”。

　　“以往评‘三好’时，往往只看成绩，现在的学分制有了全面衡量，无论是学习拔尖儿的，还是成绩一般的同学，只要肯努力，都有机会。而且，学校提供机会的同时，也激发了我们的主观能动性。”七年级(18)班学生王佳卉说。

　　湖北大学教育学院教授叶显发认为，武汉第三寄宿中学提出培养学生的六大能力：领导力、创新力、责任感、实践能力、健康身心、艺术素养，能让学生更好地适应社会，这也符合国家课程规章的基本要求。他认为，该校学分制的探索，对于改变千校一面瞄准考试的现状，是一种有益的尝试。（记者 程墨 实习生 杨保华 杜学敏）

(来源:中国教育报)