南京林业大学校园。资料图

 

劝退制度化

“早一点把有希望的拉回来，把学业无望的请出去”

今年秋季开学，本该读大三的闻超继续在大二学习。按照规定，受到橙色警示的学生，编入下一个年级学习。“现在暂时不搞文学创作了，我要把精力都花在专业学习上，这学期已经教室、食堂、宿舍三点一线了。”闻超介绍新学期自己的状态。

“现在把百分之八十的精力放学习上了？”

“哪里，现在是百分之百！”闻超不好意思地笑了笑。

闻超说，得感谢橙色警示，让自己对脱了缰的写作踩了急刹车，否则发展下去很有可能被退学。闻超说自己理科基础不错，高中时数学、物理成绩经常是全班第一，现在集中精力，应该能把挂科的课程重修回来。

南京林业大学的校门上，写有“诚朴雄伟、树木树人”八个大字的校训。“作为一所林业大学，我们深谙‘十年树木’的道理，自然会有更大的耐心去‘百年树人’。”南林大有关负责人的话意味深长。

2011年以前，南林大对毕业生质量的控制，主要靠毕业前的“清考”，即对学生在校期间不及格的课程进行毕业前最后一次补考。清考及格，顺利毕业；清考不及格，两年内可继续参加考试。

平时学业压力不大时就挂科，指望清考这样的“临门一脚”显然不现实。对于清考，教师的选择无非有二：一是标准不降，不少人注定将毕业无望；一是降格以求，助其侥幸过关的同时，也突破了高校的底线。

2011年南林大取消清考前，曾有几个学生参加清考后自觉通过无望，就去找任课老师请求照顾，后来又结伴来到学校教务处求情，都被挡了回去。

“不能把质量控制交给最后的清考，那太晚了，对挽救学业不佳的学生效果不大，要严在平时。”高捍东说，“实行学业警示，就是要早一点把有希望的拉回来，把学业无望的请出去，关键在于关口前移、过程管理、精准帮扶。”

2014年，南京林业大学出台《本科学生学业警示及帮扶办法（试行）》，依学业未完成情节轻重对学生作出黄色、橙色、红色学业警示：每学期学分未超过12分并且不及格两门以上，黄色警示；每学期学分未超过8分并且不及格3门以上，橙色警示；每学期学分未超过4分，或未修学分累计超过40分，红色警示。

其实，教育部早在2005年施行的《普通高等学校学生管理规定》就明文要求，“学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内（含休学）未完成学业的”，应予退学。

按照南林大学业警示办法，受到黄色警示的学生，在其第二学期开学补考仍未通过的情况下，可以进行多种形式的课程重修：插班重修、组班重修；再不济，学校会组织暑期重修，专门在暑假的前几周开设重修课。

劝退，很多人看到的是高校的“严”，高捍东说，其实背后也有很多的“宽”，包括制度设计、倾力帮扶、为转专业开绿灯等一系列措施。

劝退制度的刚性与温情

“只要学生不放弃，学校更不会放弃”

李欣2015年5月被红色警示后，由学校作退学处理。按照规定，他可以申请降级试读一年，一年内完成规定学分即可成功“复活”，恢复学籍并回到原班级继续学业。试读，是学校给学业不佳学生亮的最后一盏绿灯。在父母支持下，李欣选择了申请试读。

学院指定专门老师帮助李欣制定个人学习计划，并负责对他进行督促和帮助。“辅导员、学院管教学的老师、管学生工作的副书记，这一年都对我倾注了热切的关心，给予了无私帮助。”李欣说，老师们的悉心指导激励着他这一年坚定走下去。

李欣参加了学校的一个社团，用他的话说“近朱者赤”，他与社团内学业优秀的学生结伴上自习、探讨难题，对学习的热情有了高中时的感觉。试读一年里，按规定要修满15分，他两个学期所获学分都超过20分。

“这一年是不是特别辛苦？”

“比高三好多了！”李欣轻松一笑。

帮扶，不只针对李欣这样受红色警示后试读的学生。按照南林大规定，橙色、黄色警示的学生同样有帮扶。金钢介绍，每学期学院都会将警示通知书一式两份送达学生和家长，邀请家长到学校共同商议对学生的帮扶。每年5月3日、10月7日，是理学院的家长开放日，学院充分利用这个机会与家长沟通合作。

南林大调动起从学院到教师对学生帮扶的积极性：每个学期开学，教务处会将统计好的上学期每个专业、每个班的考试不及格率，以及受黄色、橙色、红色警示的学生名单发给各院系，并由教务处与各院系分管教学的负责人一一沟通情况，督促各院系做好帮扶工作。

“化工学院的某个班，有个学期某一门课挂科率达30%，教学副院长看到后非常震惊，组织制定了详细的帮扶计划。第二个学期，这个班这门课挂科率就降到了10%，帮扶效果明显。”高捍东说，“只要学生不放弃，学校更不会放弃！”

南林大理学院有一位班主任，几乎每个晚上都要去自习教室检查，在教室外拍一些学生不认真学习的照片提醒本人。一位爱玩手机的学生收到班主任这样的信息：今天是第四次看到你在学习时玩手机了，再让我看到，就要通知你家长了……

金钢介绍，凭着帮扶老师的敬业和执着，受到警示的学生大多能自觉改正，“大一抓得紧一些，一旦好习惯养成了，以后就不会再掉下去了。”

在高捍东看来，之所以有人留下有人离开，主要不是能力问题，而是努力不努力问题，“能够考入南林大这样高校的学生，能力不会差到哪里去。正如你不能叫醒一个装睡或根本不愿意醒的人。帮扶，也只能把愿意回头的人拉回来，但总有一些人是不愿意回头的。”

转专业，是南林大为受到包括学业警示在内的学生敞开的一扇大门。之前转专业，学校主要为优秀学生开绿灯，现在南林大为四类学生敞开转专业大门：优秀学生、有特长和特殊潜质的学生、因健康原因不适宜在原专业继续学习的学生、学习困难的学生。

酷爱文学的闻超曾被学校主动安排可转至人文学院学习汉语言文学，但被其谢绝了，他相信自己的实力：“在哪里跌倒就在哪里爬起来！”

南林大教务处的统计显示，该校转专业的申请比例，已由2014年的10%增加到目前的30%；而准予转入的比例，则由10%增加到15%。“除了少数专业因为申请人数太多只能择优而转外，大部分专业基本可以满足学生需求。”闵永军介绍。

南林大最近一年半时间里劝退的49名学生，大多数人选择留下来试读。2015年5月，和李欣一起受到红色警示的18名学生中，17人申请留下试读。如今试读到期，像李欣一样成功“复活”的学生有8人，还是有9人没有完成试读期的学业要求。

与李欣交谈结束，窗外的雨不知何时已停。他背起书包，点头同记者道别，说食堂马上要开晚饭了，晚上还要上自习课。整个谈话，他很少提“退学”两个字，而是用“出了事”三个字代替。他说，出了事，真的就是人生遇到一道坎，结结实实跌了一跤，虽然很疼，但却刻骨铭心地明白了一个道理：“大学，是不可以虚度的。”

李欣背着书包的身影渐渐走远。校园内，黄叶在秋风中飘落，又一个秋天即将过去。

（应采访对象要求，文中大学生均为化名）

版式设计：蔡华伟

《 人民日报 》（ 2016年11月11日 16 版）

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