排名

　　“为什么连我都会觉得排名在前面的学校就是好学校？为什么我在做决定的时候几乎想都没想？”在一所中学做教师的李玉梅，每每想到这些，对儿子的愧疚感便越发沉重。

　　2006年5月30日，六一儿童节的前一天，一个IP（互联网协议）地址为“gil_婷”的网民在百度“知道”上发布了一个问题：“请问北京四中和人大附中哪个比较好啊？”

　　10年过去了，这个帖子没有沉下去。相反，关于这个问题的讨论已经遍布北京每个家长社区，甚至出现在“北京国安吧”里。而在一些门户网站的教育频道，这个问题更是每年都会被拿出来问一遍。

　　“关键不是答案，而是这个问题本身。”北京四中璞瑅学校副校长徐加胜说，“在我们看来，这种比较本身就是对教育的伤害，它把评价学校的标准单一化，不可避免会指向考试成绩，而构成一所学校教育底蕴的理念、文化、传统、特色等要素，在这种比较中就都被忽略了。”

　　众多家长对两所名校之间比较的围观，渐渐演变为对各个学校的大规模比较。“这所学校和那所学校哪个更好”已经成为各大家长网络社区里的经典句式，而这样的比较帖，点击率常常过千。

　　大规模的学校比较，最终不可避免地演变成学校之间的排名。现在，打开北京每一个家长网络社区，在显眼的位置总能找到各种学校排名。虽然，这些排名表没有任何一个有实名的来源，但只要这样的学校排名在网上贴出来，浏览量总是数以万计。

　　今年4月，中高考之前，北京最大的家长网络社区推出了2016版全市中学排名。排名标准很简单，就是高考升学率。在这份排名表上，全市中学被分成“五流”。其中，五流中学的标准是高考无缘一本线、二本线，进入三本线也属极端奢望；一流中学的标准则是一本率保持在90%以上，高考600分以上学生非常多，大量学生考入世界知名大学，并且清华大学、北京大学统考录取的北京生源九成来自这些学校。

　　“单纯用考试成绩给一所学校排名是很不公平的，更不公平的是单纯用高分段学生的成绩给学校排名。”徐加胜说，“在世界范围内，教育评价都是一个难题，但在中国的公共传播领域，对学校的评价标准却简单得可怕。”

　　“在这种排名体系下，对一所学校来说，要得到社会的认可，最现实的选择是什么？当然是全力做好高分段。”徐加胜说。

　　“当大家都这么去做的时候，一个淘汰体系就形成了。为了做大高分段，好学校必须尽可能招揽好生源。于是，学生必须成为好生源，才能进入好学校。于是，集中了好生源的学校变得更好，失去了好生源的学校，变得更差；于是，大家更想去好学校，更不愿意去差学校；于是，好学校更加努力竞争好生源……于是，‘好生源’就成了好学校的标准。”徐加胜说，“不要去怪那些跟培训机构合作的学校，不要去怪那些半夜给高分考生打电话的校长，在这种评价标准下，这些学校的做法才是理性的选择。”

　　而这种排名在学生进入学校后并不会停止。社会以考试成绩给学校排名，学校就会以考试成绩给学生排名。李玉梅的儿子进入初中后，从初一到初二，学校几乎每周都会组织测验，并公布排名。

　　孩子的自信，就是在这种排名体系里，一点一点垮掉了。

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