不愁找工作

　　一年级学生

　　已被用人单位预定

　　在活动现场，学前教育专业的学生不怕吃苦、有礼貌，给记者留下了深刻的印象，广西桃李幼教集团总园长李秀萍告诉记者，她非常喜欢这些学生，已经和学校签订了协议，学前教育专业的学生们毕业后，学校能提供多少学生，他们集团就要多少人。“我们集团旗下有近20所幼儿园，每年因为老师怀孕、退休等原因，需要不断地补充师资力量。尽管现在这批学生才一年级，但是这种培养模式很适合我们幼儿园的用人理念，所以我相信当这些学生毕业后，不管是理论水平还是实践能力，都会比较突出，毕竟有这么多优秀的老师在对学生进行教学”。

　　记者采访了解到，南宁中童幼教集团、南宁市振宁公寓幼儿园、南宁市新加坡城幼儿园、南宁市振宁花园幼儿园等也纷纷和学校签订了用人协议，学生尚未毕业，就已经不愁就业。

　　苏慧宁说，自己打算将来从事幼教工作，学校大量的实践机会让她的专业素质提高很快，上学期在衡阳西路第二幼儿园实习的时候，园长就已经向她们抛出橄榄枝，希望她们毕业后能到幼儿园工作，“不担心找工作的问题，现在的想法就是好好把知识学好”。

　　专家来点评

　　“现代学徒制”和

　　古代学徒制不同

　　武汉理工大学教育科学研究院博士周天松表示，现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，教育部颁布《现代学徒制试点工作的意见》后，在2015年8月确定165家试点单位。“现代学徒制”和古代学徒制相比有很多不同。

　　1.学习结果好坏的评价标准不同。现代学徒制的学徒培训是与国家职业资格认证相结合。现代师徒制通常以职业资格证书的考核作为对培训成果的检验，它要求经过一段时间培训后必须通过相应的资格考试。

　　2.学习的方式不同。在现代学徒制中，学徒的学习是在企业中的实训和课堂上的学习有机结合，而在传统学徒制中是徒弟在师傅指导下亲身实践。

　　3.学习的知识类型不同。在传统的学徒制中，完成所学任务的步骤通常是易于观察的，学徒们学到的知识以显性知识为主，然而在现代学徒制中，学徒是以学习隐性知识为主，显形知识为辅，技能的完善与社会的激励是被整合在一起的，这有助于激励学生学习的动机并奠定学习的扎实基础。（记者 李巧灵/文 徐天保/图）

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