“有所学校，校园里有朵花。那是一朵正值含苞待放的花，带着冰山雪莲的圣洁，带着江南雨荷的梦呓，带着沅江百舸的欢歌，带着意欲绽放的羞涩……”

　　这段话出自湖南省常德市鼎城区花船庙小学校长陈慧之口。她口中的“花”，是学校1600名可爱的孩子。而文中提到的学校，是一所12年前还名不见经传，但12年来，秉承成就学生幸福童年的宗旨，依靠积极打造特色教育，已具备良好口碑与声誉的特色学校：全国首届中华优秀传统文化艺术传承学校、湖南省经典诵读特色学校、湖南省规范汉字书写教育特色学校……

　　“随着教育改革的深入，对于义务教育阶段的学校来说，不但要强化质量，更要找到一条特色发展的道路，寻求个性化与差异化的发展方向。”湖南省常德市鼎城区教育局局长阮龄说。

　　特色教育感染每个学生

　　本该享受幸福童年的孩子，却整天背着分数的枷锁，每每看到这样的情形，陈慧都会问自己：教育的本质是什么？出发点是什么？没有幸福和快乐的教育还有意义吗？

　　经过反复讨论，学校确定了经典诵读、营造校园阅读文化的特色办学理念。“让读书成为孩子们一生中最幸福的约会”成为老师、学生、家长一致认可的理念与口号。

　　学校以“经典浸润心灵，诵读引领成长”为主题，为孩子们提供了精美的经典诵读大餐。唐诗、宋词、经典古文、现代诗词、当代美文，体裁多种多样。孩子们或诵，或吟，或唱，或演，精彩纷呈。学校还挑选了一批对吟诵有兴趣的学生成立了吟诵社团，音乐教师与语文教师共同担任指导教师，将吟诵与音乐融合，让社员们在吟诵国学经典的过程中，充分领略中国古典文学的独特魅力。

　　2008年，学校还确立了以音乐学科为突破口的艺术特色教育。让每个孩子都学会一至两门乐器，既掌握了技能，又陶冶了性情。2014年，学校举办“校园好声音”歌唱比赛，总决赛那天，许多学生家长深受感动，“孩子在舞台上那么自信、那么投入，让我们看到了孩子们学习之外的一面，更真实，更生动。”

　　为了培养学生的科学素养和动手实践能力以及创新思维，学校还成立了科技创新社团。同时，校园内还活跃着花蕾文学社、丝弦合唱队、雏鹰舞蹈队、小器乐演奏队、田径代表队、春苗美术队等多个社团。

　　特色教师成就特色学校

　　成就特色学校，首先需要有水平、有特长的教师。

　　语文教师聂涌就是一名具备鲜明个性的青年骨干教师。在一次教学比武中，聂涌精心编排、极具感染力与个人魅力的课堂展现深深打动了陈慧，此后，陈慧为聂涌安排了多次外出学习与交流的机会，还安排他参加了湖南省第一届国学经典吟诵“种子教师”培训班，如今，聂涌已经成长为常德市小有名气的吟诵专家，其带领的班级也成为吟诵特色班。

　　谈及这几年在“花小”的成长，聂涌用四个词概括：充实、奋进、快乐、收获。

　　在“花小”，和聂涌一样的特色青年教师不在少数。为了让更多青年教师尽快成长，学校特别注重青年教师的培养，定期召集青年教师座谈、业务研讨，赠送图书，交流教学经验与困惑。青年教师聂金兰说：“‘花小’为我的成长搭建了平台，创造了机会，提供了专业引领，帮助我实现自己的教育梦想。”

　　成就学生幸福童年，花船庙小学正在一条特色发展的道路上，坚定行走。

　　《 人民日报 》（ 2016年01月07日 18 版）

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