本报讯（记者 倪秀 刘磊 通讯员 曹正）王蕾是西南石油大学的一名公共课教师，1999年至今一直给学生上大学英语课。由于教学任务重，她很少能抽出时间做科研，而没有科研成果，成了她评职称的“拦路虎”。“对我们这些‘万年僵尸’来说，评职称太难了，我都觉得自己会以讲师的身份干到退休。”

　　转机出现在去年底，西南石油大学改革职称评聘制度，凭借扎实的教学成绩和深受学生喜爱的教学风格，王蕾成功晋升为副教授。

　　从2013年开始，西南石油大学以全面深化改革为契机，从评审制度、评审内容、评审方法、考核评价等方面，对职称评聘制度进行了全方位的改革。在坚持原有的申报要求之外， 西南石油大学增加了“取长补短”、“自愿展示”两个申报渠道。“取长补短”主要针对申报条件只缺一项的教师，“自愿展示”则主要针对在其他方面有特殊业绩的教师，可以通过自愿展示的方式，向学校提交申报材料。

　　前文提到的王蕾，用教学成绩的“长”，弥补了科研论文的“短”。地球科学与技术学院的蒋裕强则通过“自愿展示”，也成功晋级为教授。按照原来的评定办法，蒋裕强需要提交5篇已发表的SCI论文，他一篇都没有。但他却有一篇论文被中国科技信息所评为“最有影响力的百篇论文”之一，这在全国石油行业也是唯一的一篇。“这比SCI论文含金量高多了”，西南石油大学人事处处长邱子辉说。

　　即使评上了，也不能躺在教授的位置上睡大觉。最近，邱子辉和同事们正忙着做一件事：审核全校213名教授上报的教学和科研成果。他们将根据这些内容对教授的水平进行重新认定，没有达到聘任要求的教师将被“黄牌警示”。上至校长，下至普通教授，无一例外。

　　“要让职称真正发挥激励作用，就要建立一个‘优胜劣汰、能上能下’的合理机制，形成全员危机意识，使那些滥竽充数的教授不能再有‘铁交椅’。”西南石油大学校长赵金洲说，他带头提交了相关成果和证明材料。

　　评聘改革相互促进，打破了高校职称终身制这一坚冰，也大大激发了教师们的积极性。去年，西南石油大学全校共有610人被高聘，占总聘任人数的49%，还有99人跨职称资格高聘，占总聘任人数的8%。与此同时，全校也有48人被低聘，占总聘任人数的4%，此外，全校有3人跨职称资格低聘。有5名教授被取消招收博士研究生资格，5名教授被暂停招收博士研究生资格，11名教授被限定招收博士研究生数量。

　　“这一改革对导师和学生来说，都是‘双赢’，不仅能激发博导们在学术上进步，也能提高我们博士生的培养质量。”2014级博士生程凯说。

(来源:中国教育报)

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