【科学Q&A】

　　鼓励孩子广泛涉猎科学领域

　　Q:有人认为，从性别角度看，男生对实验更感兴趣。从你们实际参与的学员看，男生和女生在选择项目中有什么差别？是否真的存在“科学更适合男孩”？

　　杨明英（博识教育集团市场推广中心总监）：我的建议是，在低年龄段的孩子中，家长不要过早为孩子贴上“适合”或“不适合”的标签。

　　我认为，应该鼓励孩子广泛涉猎各种领域（包括科学领域在内），这样便于让孩子发掘个人兴趣以及潜在能力，为今后的个人发展提供更多可能性。

　　Q:参与活动或上课时应注意哪些问题？

　　王彩丽（鲨鱼公园教学经理）：我们上课会要求孩子穿实验白大褂、护目镜、手套等，不同的实验会有不同要求。这样的装扮也是希望让孩子以一个科学家的角色进入课程。但实际上，我们所有的课程材料和实验都是安全的。

　　Q:实验课是否需要家长参与其中？

　　王彩丽：为了让家长了解孩子的学习情况，和每节课的内容，便于课后与孩子探索交流，我们设置了课后5分钟的环节，邀请家长参与，让家长也了解课程内容与孩子协作互动。

　　建议家长与孩子沟通学习效果时要注意询问的方式。很多家长会直接问“今天学了什么”，孩子们往往无从回答。家长提问时，尽量选择具体的、有针对性的问题。如：这个车怎样跑起来？为什么你这么做了它就跑起来了呢？这样孩子才能思路清晰地回答出家长的问题。

　　Q:学习完毕后，是否需要孩子撰写实验报告？怎样测试学习效果？

　　杨明英：我们会有实验报告，有些会用画画形式表现，也有部分用文字的形式记录。比如孩子可以画出自己感兴趣的实验，我们也有一些贴纸，可以让孩子们做一些记录。

　　家长也可以让孩子画出最好玩的实验是什么，印象最深刻的实验是什么。让孩子画下来，就留下了一个印象。但是，这种实验报告都不是我们传统印象中那种需要写出公式的实验报告。（采写/新京报记者 王佳琳 摄影/实习生 卢淑婵）

(来源:新京报)

分享让更多人看到