在云卷课堂的试点学校，师生人手一台平板电脑，通过云卷软件与老师在课堂实现互动，并自动形成他们个人学习情况与进度的大数据。 受访者供图

　　屈泽清是一名语文教师，有着18年教学经验的他，经常会整理和分析易错知识点，甚至曾经还花了一年的时间专门整理了一本学生错题集指导自己的教学。不过，在90后大学毕业生孙思远看来，如果使用他和团队研发的“神器”，屈老师一年的功夫只要一键秒导。

　　孙思远去年毕业于中南大学，在校期间他拉来中南大学和湖南大学的小伙伴合伙创业，研发出了在线教育软件“云卷”，并获得了150万元的天使投资。经过一年多的发展，这款APP已在郑州、沈阳两地三所中学试点。孙思远说，他和他的小伙伴们有一个共同的梦想，“希望用技术去撬动教育变革，借助大数据打造指尖上的高效课堂”。

　　神 器

　　大数据可为师生减负

　　孙思远介绍，借助云卷APP的系列功能，可收集的数据小到学生在每一知识点的掌握情况，大到一个班级、一个城市的所有学校学生，甚至还可收集全国学校学生学习数据。

　　这些大数据到底有何用处呢？“这些数据非常宝贵，可以非常快地看到孩子的学习进度和他的个人数据，尤其是从老师和家长的角度，可及时监控孩子的学习情况，为孩子和老师节省很多时间。”试点学校——沈阳一学校英语教师隋老师说。

　　“根据数据结果，老师可针对学生知识薄弱点去加强教学和单个辅导，从而为自己和学生减负，提高课堂效率。”以此APP在某试点中学1402班化学科目为例，数据显示出了常见酸等28个知识点的学生平均正确率，其中，学生正确率最高的是“硫酸”这一知识点，为93.6%；正确率最低的知识点为“氨”，仅有69.2%。对此，任课老师就可在教学中重点加强对“氨”的教学，采用录制微课视频供学生反复学习。于学生而言，他们可根据自己每一知识点的数据，给自己制定合适的学习计划。

　　“我们的初衷不是要加剧应试教育，而是希望通过提高学生学习效率，帮助他们从题海战术解脱出来，这样有足够的时间去挖掘和发展他们的兴趣爱好。”孙思远说。

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