盲聋哑学校特教老师:愿将心血化时雨笑看残木也成材

　　下课铃声响起，平静祥和的校园里，出现三三两两手拉着手的小伙伴，没有互相追逐嬉戏的喧闹，而是互相小心摸索着前行。这是福建泉州市盲聋哑学校里常见的情景。

　　9月10日，教师节，刚刚收获学生在黑板上写的“教师节快乐”祝福的付心知老师备感欣慰，她说，特殊教育的岗位不仅让自己的人生发光，连已经8岁的儿子都以自己自豪，“他称我为‘心中的女神’。”

　　泉州的特殊教育可追溯到1895年，基督教会英国女传道士礼荷莲在泉州驿内埕开创指明堂盲人学校。历经多次兴办、复办与停办，泉州特教时至今日已断断续续经历了119年。泉州市盲聋哑学校复办于1972年，目前在校盲聋生310人，其中包括16名自闭症儿童。

　　“这些残疾孩子，他们克服重重障碍，追求知识向往成才，每一颗心都有着自强不息的庄严和美丽。”华东师范大学硕士毕业的付心知老师，已经教学11年。

　　付心知老师4岁时就被病痛夺走了听力。在她执教的学校里，有视力缺陷、听力缺陷、自闭症、智力障碍等多类型患者。

　　“他们虽然有各种困难，但是经过努力，我相信每个孩子都可以成才。”付老师一直坚守着她的特教岗位，“愿将心血化时雨，笑看残木也成材”。

　　已经上高一的洪德裕曾经性情娇惯，不愿意被管教，如今却成绩优等。付心知老师介绍，像这一类型的学生，需要给他们制定学习任务，比如作文中多用几个课堂新教的词汇、几个课外自学的词汇，多使用一些优美句式等等，这样才能更快进步。

　　这所集盲聋学前、小学、初中、高中(含职专)的特教学校，迄今已有60多位盲聋学生考入天津理工大学、长春大学、北京联大等高校。

　　泉州特教的课程，除了新增加的律动、中国手语、定向行走等特殊课程外，其余的文化课跟普通学校的课程一样。学校里，还专门设置含有公交、医院、超市、饮料店的实景模拟教室。而职业中专班，开设了盲人推拿、音乐以及聋艺术设计学校等职业教育专业。

　　“有些孩子不会讲话，也听不到声音，有些孩子看不见，如果他们不学习、不识字，就没有办法跟别人交流；教会他们识字、写字及基本技能，他们在社会上就更容易生存。”同为聋人的付老师不无担忧。

　　除了“教”之外，学校也开拓了“医教结合”。已经开办了2年的自闭儿童教学部，目前有16个学生。记者见到从事自闭症教育的刘方圆时，刘方圆正在为5个自闭症儿童开展语训课程。

　　“小猫，怎么叫的”，刘方圆举着识图卡片重复地问着，十指张开当成胡须放在嘴巴两边，这样的动作每天要重复数十次，但效果也很明显。

　　“每个孩子差异很大，我们要耐心，挖掘每个特殊孩子的闪光点，让他们找到自己的价值。”刘方圆说，老师自己一定要细心，才能照顾好每一个孩子。(廖静)

(来源:中国新闻网)