用起来！不让电子白板成摆设【2】

　　主动创设教育活动时机

　　教师在利用电子白板进行教学时，应充分尊重幼儿的主体地位，多从他们的角度去思考问题，在教学过程中，应积极创设教育活动时机，适时进行灵活的随机教育。

　　一是要积极干预。例如教学过程中，可在关键节点暂停播放，向幼儿提出一些启发性的问题，让他们带着问题去思考，训练他们的思维能力；或是进行一些辅助知识和常识道理的补充讲解，帮助他们更好地理解内容。

　　二是要发扬民主，给予幼儿充足自由表达机会。例如，在幼儿园大班活动中用电子白板教学演示司马光砸缸的故事，演示完让每一个幼儿用自己的语言去重复故事的内容，然后大家共同评比，看谁讲得生动，谁讲得完整，还可以举一反三讲其他类似的故事。教师应该抓住时机毫不吝啬地去表扬幼儿，培养他们的自信心。

　　扬长避短灵活运用

　　对电子白板这一新型教学手段应有客观的评价。它虽然堪称现代化的教学辅助手段，有着其他传统手段（如实物、挂图、模具、标本等）无法企及的优势，但并非永远是最有效的教学手段。

　　教师在实施教学活动时，要根据活动内容选取适合的教学手段。例如，大班活动“别和它们做朋友”开展前，为了表现苍蝇在垃圾堆上飞舞的场景，教师就可以使用电子白板，这样就能生动形象展现内涵，也更容易引起幼儿的共鸣。

　　在中班活动“打击乐”中，需要幼儿尝试各种打击乐器，培养幼儿的探索精神，这就更适合采取传统的实物和标本等手段。

　　其实，许多时候我们可以采取电子白板教学和其他传统手段结合的方式，使教学内容更加形象直观，便于幼儿接受。

　　在活动的设计和素材的选取上，不仅要充分考虑到幼儿的关注点和兴趣点，尽可能做到符合幼儿的认知发展水平和接受能力，还要充分考虑每个幼儿的个体差异，设计出不同的活动目标和方法，让幼儿最大程度地收获知识。

　　在利用电子白板进行教育活动时，实施过程要做到娴熟有序。教师在展示中要做到收放自如，做到适时暂停适时播放，每一个活动环节要心中有数，在演示的过程当中，教师应适时提出问题，并进行必要的讲解和分析，帮助幼儿不断修正、完善、丰富和提高自己的认知，达到主动建构知识的效果。

　　教师要提高制作相关多媒体课件的水平，不仅要加强对电子白板相关知识的学习，熟练掌握使用电子白板的技能，还要多方学习借鉴，必要时可以为我所用。

　　（作者单位：甘肃省天水市教育科学研究所）