广东“有个性”学生评选 自荐之后由老师打分

　　近日，河北衡水中学2013年度高考培养出104名、占全省八成的清华北大学生，这一“骄人战绩”连同它精确到分钟的流水线管理模式，引起网络热议，被认为取得了应试教育的成功，却扼杀了学生的个性。而就在同时，广东肇庆低调地将该市有史以来数额最高的万元“奖学金”发给了100名“有个性”的高考学子。

　　评选标准

　　更多是一种主观评判

　　梁东燕就是一名自称“不是听话的学生”。一年多前，当她还在肇庆高要二中读高二时，地理老师提出让同学们不定期去找他过知识点，以强化理解和记忆。过完一遍后，梁当面跟老师说，“我不再跟您这样过了”。那是她第一次也是最后一次去。身边的朋友都对梁大胆的举动感到讶然。

　　不过，让梁东燕和她的同学以前都不会想到的是，这种特立独行的性格倒让她获奖了。奖金足够丰富，1万元，奖项的名称是“华佗论箭个性奖学金”。在经济不算发达的肇庆，这个奖学金的数额引起了极大的关注。

　　“华佗论箭个性奖学金”是由太平洋建设集团创始人严介和于2011年创立，随后于2012年在河北石家庄、贵州贵阳、甘肃兰州、安徽淮南、江西贵溪五个城市试点，共奖励学生501名，每人奖励1万元。2013年又拓展至全国25个城市，其中就包括广东的两个城市：肇庆、湛江。

　　7月18日，作为“华佗论箭个性奖学金”今年的首站，肇庆举行了颁奖典礼，共有100名高三学生分享百万奖金。梁东燕便是其中之一。

　　毫无疑问，如此高额的企业慈善奖励颇受欢迎。肇庆教育局勤工俭学办公室(兼助学办)主任冯国就告诉记者，以前的助学金一般都是1000、2000元，多的就5000，这个一下子到1万，反响确实很好。“以前也去找老板赞助，一般很难找到”，冯国就笑着说，“它的理念比较新颖，是对素质教育内涵的有益探讨”。因为初中是义务教育，助学体系相对完善，肇庆教育局与华佗论箭组委会沟通，最后把颁奖对象设定为高三学生。

　　肇庆获奖的高三学生，全部在获奖前夕考上大学。肇庆中学学生工作处李主任在接受采访时表示，这是教育局跟组委会商议的结果，获奖学生的成绩有个底线，就是得考上大学。

　　至于标准与程序，冯国就强调，更多由组委会来布置。“我们主要负责协作管理，然后以1.5倍的名额数量送去审批，选出最终获奖者后才进行颁奖”。肇庆教育局主要是按照100个配额去制订计划，将名单下放到各个县。接着再由各个县及所属学校，按照个性奖学金的标准推荐和评比。这些表述与李主任的说法一致：“其实我们没有太多的空间发挥，就是完全按照下发的文件去落实。”

　　要落实的文件，与以往的奖学金有些不同。根据华佗论箭官方网站显示，“个性奖学金”经过自荐、他荐、学校筛选、教育部门审批、个性化综合思维能力测评、网络投票、成绩汇总等层层选拔，并通过奖学金评审委员会抽样审核、评定，才可以最终确定。同时以“个性、聪明、善良、勤奋、健美(健康美丽)”作为考核指标，总分100分，个性占40分，其余四项指标各为15分。

　　但在具体操作层面，什么才是个性？标准是什么？羊城晚报记者此前采访该奖学金倡导者严介和时，他的诠释是：个性是违规的创新，破坏的创造。

　　冯国就坦言，“要是我们认为这个学生很有个性，别人觉得没个性，那也没办法，确实可能存在两个人有两种评价的情况。”肇庆中学老师陈洁也告诉记者，学校在他荐之后，是老师根据考核指标进行评分，“主要是凭着对学生的了解来分析，更多是一种主观评判”。

　　评选操作

　　自荐之后由老师打分

　　陈洁所带的班级，一开始有20余人通过自荐交材料报名“个性奖学金”，最后获奖的有4人。在初始的自荐之后，是让班里至少3名同学为自荐者写评语，这个环节即是“他荐”。经过这两轮之后，这个肇庆中学的实验班，把名单筛选至10人。在把10个名单交给学生工作处之前，为给他们排个次序，班里的6位科任老师根据标准进行打分。

　　对于这五大标准的理解，陈洁说，“勤奋主要是通过平时的观察，健美方面我觉得五官端正就可以，实验班的同学肯定非常聪明，善良都差不多，所以重要的是个性”。但她又指出，当然考量个性会参照个人的组织、策划能力等，但至于说独立思考能力和个性化思维程度，又是很抽象的标准。“其实个性很难用一个标准去衡量，没有说谁的个性好谁的不好。其实这几个没有哪个可以用统一标准来衡量。”所以最终，还是加入了高考成绩的评估标准。

　　高要二中班主任贺东顺则是在7名同学自荐后，在班里问大家，“某某能不能代表我们班？有没有个性？”因为没有异议，最后就这样通过了他荐环节。

　　获奖学生

　　大多数不愿意随主流

　　在陈洁班里的获奖学生中，考得最好的是上了清华大学车辆管理专业的关健斌。他说一开始对于个性其实并没有深入的理解，有这个奖之后，“开始回顾自己的成长经历，发现其实还是蛮有个性的，就报了名。”关健斌虽然是理科生，但痴迷文学，爱好话剧。据关健斌介绍，和他一起获奖的不全是高考成绩名列前茅的。年级理科前十名中，除了理科状元外，只有他获奖，班里另两名获奖者，分别排到20多名和30多名。

　　在陈洁眼里，关健斌理科思维优异，动手能力也极强。关健斌还表示自己不太愿意随主流，比如填报志愿的时候，周围的人推荐经济学和管理学，说容易就业，但他还是选择汽车系，因为觉得有助于发挥特长，而且“汽车在我国的发展空间比较大”。

　　贺冬顺班里也有考上清华的，因为没见他报名，就笑着问他缘由，他说自己没有什么个性。他班里的梁东燕，最后选择了报名。作为一个比较坚持原则的人，她引用朋友对她的评价说，“认定了的事情就很难改变”。也正因如此，才有她和地理老师“交涉”的一幕。但她后来心怀愧疚，觉得自己是在打击老师的积极性。不过她并不妥协，即使班主任贺冬顺后来找她谈话，梁东燕还是坚持己见，最终班主任表示尊重她的做法。对于“个性”，梁东燕认为是一个人的标签，它代表了“为什么是你，怎么样才是你”。没有“个性”，只会变得普通，所以该坚守的她还是会坚守。

　　从怀集中学毕业的获奖学生梁芊芊，觉得自己的个性还是比较鲜明。这个爱说爱笑的女生，在高三的班主任老师眼里，有着一股“正能量”。作为所在班级的班长，因为表现活跃，年级级长每次有集会都会先找到她，然后再由她去通知其他班的班长。(羊城晚报记者 温建敏 实习生 马化展)

(来源:羊城晚报)