“两害相权取其轻” 应暂停高考加分

[导读]存在太多人为操作空间、注水过多的高考加分政策,对高考制度的公平已经造成严重的损害。如果不能真正解决弄虚作假,加分制度就应该暂停。

“对绝大多数考生而言,高考依然是守住教育公平的最重要的底线,依然是普通家庭孩子改变命运的最大希望。”今年高考首日,《人民日报》曾以《以公平的名义向高考致敬》为题捍卫当前高考制度。言犹在耳,随着高考进入录取环节,花样繁多、内幕重重的加分制度,则再一次引发民众的公平焦虑。

引爆舆论热点的是清华大学。该校四川招生组在过去几天里多次重申,不承认四川“二级运动员”的20分高考加分政策。因为招生组的老师在多年前就发现,大量四川考生的二级运动员资质有造假嫌疑,一些孩子体弱得连招生老师都跑不过。

“上帝欲使其灭亡,必先使其疯狂。”看来,正是四川“二级运动员”资质的疯狂造假,让清华大学忍无可忍。实际上,但凡能换来加分的项目,诸如为考生增光添彩的“三好学生”“优秀学生干部”、五花八门的创新竞赛等“桂冠”,造假的魅影不时闪现,单媒体曝光过的就不少,而曝光的恐怕只是冰山一角。对那些只能“裸考”的学生,这显然是赤裸裸的不公平。

存在太多人为操作空间、注水过多的高考加分政策,对高考制度的公平已经造成严重的损害。如果不能真正解决弄虚作假,加分制度就应该暂停。

诚然,加分政策设计的初衷是改变一考定终身的选拔模式,出发点也是为了实现公平,并以此为手段促进素质教育。然而,现实中,因为加分政策,素质教育越来越“功利化”了。一些学生瞄准的代表素质的“桂冠”,不少是冲着“加分”来的,而非天赋、兴趣、爱好。为“加分”而“素质”,与真正的素质教育相去甚远。

而加分注水,更是考生家长与一些权力部门共同制造的诚信“比烂”游戏。而诚信,恰恰是一个人最底线的素质。突破诚信底线的考生,本身就是最大的素质失败,上的大学再好,恐怕也难以成为对社会有益的人才。

在当下的中国,违背公平原则,不要奢谈什么“素质教育”。坚持30多年后,高考公平,在某种意义上已经成为中国人的一种信仰,是民众相信公平仍然存在的重要符号。较之注水、操控的加分,“裸分”才是真正的公平。暂停高考加分吧,即便“一考定终身”也不公平,但只能“两害相权取其轻”。