多少教师的鱼尾纹是笑出来的

“郑老师笑起来的时候很美”、“我最喜欢郑老师的微笑了”，走进北京市朝阳区垂杨柳中心小学郑丹娜的班级，孩子们立刻围了上来，对郑老师的微笑赞不绝口。已经在该校任教了19年的郑丹娜，一直没有离开她所热爱的班主任岗位，并在工作中创造了充满爱心与智慧的“悄悄话”、“心情晴雨表”等富有个性、独特的班级管理方法，“教室本来就是一个让孩子们犯错的地方，我微笑着面对学生，学生也会以微笑来回报我。”

教师的工作十分辛苦，不少教师都会出现职业倦怠，郑丹娜却觉得，虽然有人说老师的鱼尾纹是笑出来的，但是“每天能和孩子们快乐地在一起，就是一件很幸福的事，我可不担心会因为笑长出鱼尾纹来！”

在5月8日世界微笑日前夕，记者在“现代教育报教师家园”与“现代教育报交流平台”两个QQ群及入校采访中，对北京、湖北、安徽、浙江等地的教师们进行随机调查发现，超八成教师希望笑对学生，但在实际工作中，仍有近六成的教师想笑却笑不出来。

微笑是师生关系的“润滑剂”

近七成教师能真心笑对学生

微笑，让山东省威海市的鲍晓燕老师与孩子们成为了好朋友、好老师。“老师，和我们一起看书吧！”“老师，给我们讲个故事吧！”“老师，我让您猜个脑筋急转弯。”……课间，同学们都爱围着鲍晓燕老师一起玩，“微笑是师生关系的‘润滑剂’。由于大家都是笑脸相迎，我们班的班风特别好，师生关系也特别融洽。”鲍晓燕说。

在不少名师的课堂上，微笑是其基本要素之一。在全国知名数学特级教师吴正宪的课堂上，时时都能看到吴老师微笑的表情。在她执教的一些示范课上，陌生的学生也都会因为吴老师的笑变得轻松起来。面对答不出问题的学生，吴老师会微笑着鼓励：“再好好想想，老师相信你能答上来。”遇到学生答对了，吴老师会笑着说：“思维很敏捷！”得到鼓励的学生上课也更认真了。

吴正宪认为，教师真心笑对学生是上好课的一个“法宝”，“如果仅仅因为害怕老师去学习，那么学生的学习效果会很不好，而且也会影响学生的学习兴趣。”

本次调查显示，近七成教师在面对学生时，都能有发自内心的微笑。教师们认为，真心的微笑也能给他们带来更多职业幸福的体验。

江西省安远县九龙小学赵军老师认为，作为教师来说，微笑不仅是一种表扬学生的方式，也是教师本身的一种心态，更是教师的一种人生境界。“如果教师都不能以微笑的态度来面对生活，以乐观、豁达、超然的境界来面对人生，又怎么能让学生确立这种人生态度及人生境界呢？”

对学生而言，也希望能在课堂上看到面带微笑的教师。北京市陈经纶中学初二学生小贾说：“如果进校后，看到面带微笑的老师，我一天的心情都会特别好，学习劲头也会很足。”

工作压力大是重要因素

近六成教师想笑却笑不出来

虽然都知道微笑是拉近师生距离的“法宝”，然而也有不少教师坦言，很多时候都难有发自内心的微笑。河南的王玲君老师认为，当遇到学生调皮捣蛋、不求上进、自甘堕落，还不以为然的时候，就感觉非常痛心，面对这样的学生根本笑不出来。

调查也证实了这一点。你是否遇到过笑不出来的时候？在回答这个问题时，有近六成的教师选择了“经常遇到”，有近一成的教师选择了“偶尔遇到”。

湖北的赵俊涛老师认为，除了学生的原因外，教师的工作压力大也是笑不出来的另一个重要因素。

当前教师最大的工作压力来自学生考试成绩、教育科研、班级管理、公开课、作业布置和批改、日常课堂教学、课外个别辅导、备课、职称评聘、与家长沟通、辅导学生参加各类展示、竞赛、评比等，“老师每天都有很多琐碎的事情，从一进校门开始，就有忙不完的事。”赵俊涛老师说，当琐碎的事情一多时，就笑口难开了。

陈经纶中学一名高中学生家长卫先生表示，教师的工作是很辛苦，所以家长和学生在面对教师时，也要多理解、多包容，“微笑是相互的，如果领导理解老师、学生喜爱老师、家长支持老师，那么老师一定可以笑口常开。”卫先生说。

即使长鱼尾纹也要微笑

超八成教师希望笑对学生

“教师的鱼尾纹是笑出来。”这句话虽然有一些调侃的意味，但也从一个侧面反映出教师微笑的必要性。微笑和长鱼尾纹到底有多大关系？调查显示，八成教师认为“老师的鱼尾纹与微笑没有关系”。

来自浙江的姚贺国老师在参加调查时表示，“老师的鱼尾纹很多时候是笑出来。”即便如此，他还是愿意以微笑面对学生，“因为教育是一份特殊的职业，只有微笑面对学生的时候，才能让学生真切地感受到其中的美好。”

此外，在接受调查的教师中，还有超过八成的教师希望能以微笑面对学生，也有一小部分教师表示，要以严肃的表情面对学生，这样可以体现教师的威严。

孙女士是一名高中学生的家长，在她看来，面带微笑的班主任肯定能带好一个班级，“教师微笑的表情不仅在课堂上会感染学生，在与家长交流的过程中，也能感染家长，大事就能化小，小事就能化了。”

北京教育科学研究德育研究中心白玉萍副教授认为，教师是一个特殊的职业，面对的是学生，如果教师一直以很威严的态度面对学生，可能达不到很好的教育效果。“教的学生年纪越小，对老师微笑的要求也越高。”白玉萍说。

专家观点——

理解教育真谛才能笑对学生

随着教育的改革和发展，知识更新加快，人才竞争的加剧，人们对教师职业的要求也越来越高，来自于社会、学校和家庭的压力越来越大，教师的职业压力也越来越沉重。北京教育学院张红教授认为，我国的教师普遍承受着较重的压力，在重压之下，教师也难免会笑口难开。

张红认为，教师是一个双重的职业，不仅面临着职业压力、提高自身素质的压力，也面临着个人生活压力等，还承担着教书育人的重担，如果教师经常会感到身体和精神上的疲惫，对同事和学生就会有消极的态度，也会影响到课堂教学效果。

“微笑分为工具性的微笑和本体性的微笑。”张红介绍，工具性的微笑更多的是一种职业的，而本体性的微笑则是一种发自内心的宽容，教师面对学生的微笑更多的是需要后者。

“教育是一种心灵与心灵的对话。”张红认为，孩子的眼光会很敏锐，教师强装出的微笑可能会起不到真正的教育效果。

“作为教师，要有一种平和的心态、一种宽容的态度去面对孩子的成长，而不仅仅是表面上的微笑，要做到眼里有人、眼里有生命。”张红说：“教师对职业的理解，对生命的理解需要一个慢慢修炼的过程，只要对教育的真谛理解了，才能真正走进学生的内心，去笑对学生。”

建议支招——

拿着放大镜去找优点

相信每一个看过蒙娜丽莎微笑的人都会不由自主地被陶醉，感到一种放松，一种平和，微笑就有这样大的魅力。北京师范大学心理学院教授、博士生导师金盛华认为，作为一天到晚和学生打交道的教师，微笑更是教师开启一个个幼小心灵的“通行证”。

金盛华表示，一个有份量的微笑，可以让学生感受到教师的鼓励、赞许或是期盼；在教师微笑的注视下，学生会充分调动自己的积极性与主动性，对其成长会充满正向能力。

不仅如此，微笑还具有美容的功效。金盛华介绍，皱一下眉头需要牵动20块肌肉，而笑一笑只需要牵动13块肌肉，由此可见，笑一笑可以延缓衰老，同时，也给人一整天的愉悦心情。

笑能让学生健康成长，能让师生、家校沟通更和谐，所以要坚持学会笑对学生。对此，金盛华建议，教师们在生活工作中要做到不较真，不和自己较真，不和他人较真，具体来说就是要拿着放大镜去找别人的优点，多宽容别人的短处，“多看到别人的优点，多包容别人的缺点，这样笑起来就不难了。”

(记者 郑祖伟)