门头沟区育园小学:“立志教育”的实践与探索【2】

“枝繁叶茂”——“立志教育”渐成气候

为配合“学名人、伟人，感受大家风范”立志教育特色读书活动的开展，育园小学积极构建浓郁的读书氛围，在环境建设方面大动脑筋，为此项活动的开展创设了良好的环境。

在学校教学楼的墙壁上，镶嵌着学校的第二代校训“读好书、做好人、立大志、报祖国”；在一进校门的多功能厅房顶上， 矗立着学校的校园口号：培养有志气的中国人——这些时时提示孩子们要做一个有志向有志气的人。在教学楼的楼道内，学校建立了十余个对孩子们开放的小书屋，孩子们能够在课余之时，阅读到自己心爱的名人书籍。学校在图书室也建立了“快乐书屋”，经常组织学生利用休息时间到书屋进行读书活动。在每个教室外面的墙壁上，各班设计了自己的“名人专栏”，专栏上有师生们所喜爱的名人图像，以及他们的事迹和相关名言等，各班还将这些名人设定为自己的班名，如鲁迅班、李宁班。这些名人都是师生们前进的榜样与力量。少先队大队定期组织“小小跳蚤书市”，让学生在活动中实现图书资源的共享……

这些环境的创设，使育园小学的师生仿佛置身于名人世界，一进入学校就能感受到名人与伟人的气息，营造出了浓郁的校园文化氛围。学校还运用现代信息技术在学校网站上开设“学名人、伟人，感受大家风范”读书活动专题网页，使师生进行网上交流。

除了环境建设，育园小学还开展了多种形式的 “学名人”活动，使学生在活动中进一步增加了对“名人”的认识，感受到了他们的精神力量所在。

课堂教学是对学生进行“学名人、伟人，感受大家风范”立志教育的主渠道。育园小学利用每周一下午校本课程时间，由教师进行讲解名人的教学活动，其他教师边听课边参与课堂管理，达到了教师、学生共同读书的双赢。活动中，学校根据教师的需要，开展了名人进课堂的备课研讨、课例观摩、教学设计展示、名人优秀教研组评选等活动，全体教师集思广益，共同探讨备课、教学内容和教学形式。在名人进课堂的教学实践过程中，各任课教师不断完善自己的授课教案、课件，逐步形成校本教材，使名人进课堂的活动得以有章可循，有内容可讲，大大地提高了名人进课堂的教学效率。

同时，育园小学各个部门充分协调，积极配合读书活动的开展。利用校园网络、小电视台、每日广播、文学报社、国旗下讲话、兴趣小组等宣传手段，组织举办形式多样、丰富多彩的读书展示和竞赛活动。如：读书活动的征文发表、手抄报展览、新书推荐会、故事会、演讲比赛、阅读大王评选、读书小博士评选、组建文学社团等。一系列活动的开展，使学校学名人读书活动形式更加丰富，内容更加充实；一系列活动的开展，使学生们进一步了解了他们所敬佩的名人、伟人和大家，感受到了他们的成功所在。现在，孩子们已能积极主动地阅读相关书籍，并能运用网络查找所需资料，大大提升了自主学习的能力，有效地促进了学生的全面发展。

学名人校本课程展示

“开花结果”——“立志教育”反哺学校发展

如今，“立志教育”活动的开展已成为育园小学整体工作的抓手，将该校的两支队伍建设、教育教学、校本课程、学生实践活动、教育科研和校园文化建设有机地结合起来，促进了整体工作的开展。

育园小学把读书活动作为建设学习型学校的一个抓手，作为提升教师自身素质的有力措施。侯勇校长向记者介绍，老师在讲名人的过程本身也是一个学习的过程，为讲好每一堂课，老师们多方面搜集资料，深入了解名人的成长历程，感受他们的精神世界，然后精心设计自己的教学环节，努力为孩子们呈现出精彩的每一节课。

除了对教师队伍的“立志”磨砺，育园小学还将“立志教育”活动与培养学生的良好习惯有机结合。侯勇校长说，他们鼓励学生去树立大志向，但同时也并不盲目鼓励。育园小学的校训是“读好书、做好人、立大志、报祖国”，这其中所谓的“立大志”就是从眼前目标做起，以一个个“小志”的实现来形成真正的“大志”。他们的“立志”实际上更多的是让学生立“小志”。侯勇校长觉得如果教育工作者和家长能够教导孩子从眼前目标做起，他将来长大就会很了不起。因此，育园小学要求学生志向的树立要用一个个的小目标去奠基，学生实现每个小目标的过程就是一个不断完善自己的过程。每学年初，学生们会从自己的实际出发为自己制定一个经过努力就能实现的“小志”(目标)，并将小目标在班内以小专栏的形式公示出来，学年末根据自己达到的情况，学校通过设立的“立志奖”对实现目标的学生进行评选、表彰。

诚如校长侯勇所说，一所学校要有自己的品牌。“立志教育”是育园小学的特色所在，也是这所学校的品牌。因此，学校校本课程的研发自然也对准了“立志教育”。育园小学通过“立志教育”读书活动的开展，经过近两年的实践、研究和探索，学校已经组织有关人员撰写了“立志教育”的校本课程教材，并将其纳入学校的课程体系之中，使之成为学校的特色课程。

“立志教育”读书活动已经成为育园小学教育科研的总课题，在实施中，学校把总课题分解为若干个子课题，由教研组承担研究，并将子课题分解到每位教师，使之成为教师的研究专题，由教师在实践中给与丰富、完善。在专题探究中，教师的教育科研能力将得到提升，从而带动学校教育科研的发展。

如今，在育园小学，以“立志教育”为主题的学校文化建设已经得到彰显，2009年暑假，学校对教学楼进行了以“立志教育”为主题整体构化，重新装修，让校园充满“学名人”的文化气息，为孩子们的成长营造了良好的环境氛围。

“百年树人”——“立志教育”长远命题

经过不断地研究、实践，育园小学的“学名人读书”活动已形成影响学校全面工作的舆论主题，为队伍建设、学校教育、课程开发、教育研究、文化建设提供了有效载体，教育质量不断提升，良好教风、学风、校风逐步形成，推动了学校整体工作的全面发展，学校确立的“立足本校、办有特色、区内一流、面向全市”的办学目标正得以逐步显现。

侯勇校长坚信，经过不断地坚持探索、完善，“学名人、伟人，感受大家风范”为载体的立志教育将会成为推动学校持续发展的内涵精神和不竭动力。这是侯勇校长的期待，也是育园小学全体师生的期待。他们正为此努力着，完善着。也许，这里终究走不出周恩来式的伟人，但我们可以预见从这里走出的学生，都将是有志向、有坚守的人。