中小学体育 被质疑简单化功利化【3】

　　测试指标应回到以身体素质为主

　　调整学生体育测试指标，由现在主要只看肺活量体重指数、身高标准体重、握力体重指数和哈佛台阶试验等“室内”指标，重新调整回室外以“跑跳投”为主的身体素质测试指标（速度、力量、耐力、柔韧、灵敏）上来。

　　“现在2012新课标出来了，相对来说理论上更有进步，关键是如何保障时间。”陈老师是一名小学体育教师，他回忆道，2002年第一次新课标出来后，刚开始的时候对于体育教学没有要求，导致很多教师不知道该如何操作。“我们每年都要组织学生参加省市的体育测试，由于保证了一定的运动时间和运动量，学生体质还是比以前要好很多。”

　　不过也有专业人士指出，近年来，体育锻炼标准五次修订，每次修改看似更科学合理，但标准却越改越低，内容也由简单到复杂、由户外到室内、由人工到仪器、由激励学生锻炼到简单测试评价、由注重过程到只看结果，这种引导也不能不说是学生体质下滑的重要原因。“调整学生体育测试指标，由现在主要只看肺活量体重指数、身高标准体重、握力体重指数和哈佛台阶试验等‘室内’指标，重新调整回室外以‘跑跳投’为主的身体素质测试指标（速度、力量、耐力、柔韧、灵敏）上来。所以，测试指标应回到以身体素质为主的标准上来。”

　　“现在我们的情况是小学、初中、高中三个阶段，初中的学生身体素质是最好的。”一名教育界人士告诉记者，由于初中升高中时，体育成绩要纳入考试范畴，所以不少初中对体育项目抓得很紧，“现在有些小学也意识到要更好地与初中阶段接轨，在体育课程设置上也有所倾斜。如果高考能像中考一样将体育项目纳入考核体系，将更加有利于提升学生的身体综合素质。”

　　而实际上，该人士的想法有可能得以实现。日前，国务院办公厅转发教育部、发改委、财政部、体育总局四部门《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，要求各地积极探索在高中学业水平考试中增加体育科目的做法。不过也有不同声音表示，一旦纳入考核标准，学生将失去体育运动的乐趣，“现在初中阶段的体育教学就存在这种现象，大家一门心思想着怎么拿分过关了。”