習近平總書記在黨的二十大報告中強調，“健全基本公共服務體系，提高公共服務水平，增強均衡性和可及性，扎實推進共同富裕”。共同富裕是全體人民共同富裕，是人民群眾物質生活和精神生活都富裕。讓人民群眾享受良好教育，既是共同富裕的重要內容，也是實現共同富裕的重要推動力。基礎教育在國民教育體系中處於基礎性、先導性地位，努力把基礎教育越辦越好，對實現人的全面發展、全體人民共同富裕具有重要意義。

　　教育是國之大計、黨之大計。新時代這十年，我國教育普及水平實現歷史性跨越。目前，全國有各級各類學校近53萬所、在校生超2.9億人，在實現全面普及基礎上，九年義務教育鞏固率達到95.4%，全國2895個縣全部實現義務教育基本均衡……十年來，我國教育服務能力穩步提升，為國家重大戰略實施和經濟社會發展提供了強大的人才與智力支撐。緊扣時代脈搏，服務發展大局，助力共同富裕，教育不僅大有可為，而且要大有作為。

　　堅持協調均衡包容發展，促進教育公平。一方面，進一步優化教育資源配置，推進基礎教育公共服務均等化，努力縮小區域、城鄉、校際辦學差距，如從生均教育事業費、基本辦學條件、教師配備標准等方面，努力提高一些薄弱學校的辦學條件、師資水平。另一方面，進一步強化基礎教育的公共屬性，降低學前教育、校外教育的成本，如持續聚焦減負、提質、增效，扎實推進“雙減”工作，推動基礎教育高質量發展。

　　提高基礎教育質量，讓人人享有高質量教育。研究表明，規范化辦學對於提升教育質量、培養高素質專業性人才具有重要的現實意義和推動作用。在教育內容上，進一步完善教學內容體系，既重視文化知識教育，又重視德育、體育、美育和勞動教育，促進學生全面發展﹔在教育方法上，既遵循教育規律，依靠科學方法辦學，又涵養良好學風校風，培厚善思善教善學的土壤。不斷提升基礎教育育人水平，才能讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，確保每個人都有人生出彩的機會。

　　黨的二十大報告提出，“推進教育數字化”。對基礎教育來說，這是實現教育資源共享、推動教育高質量發展的重要渠道。有條件的地方要努力實現教育教學活動的數字化，推動學校教育的智能化轉型，通過對學生進行“數字畫像”，更全面掌握學習動態，有針對性開展教學活動。同時，在數字環境下，教育形態、教學方式、教師結構等都發生變化，要把數字技術作為輔助手段，對教學過程進行分析和優化，進而構建更加多樣、充滿活力、廣泛共享的教育生態。

　　以良好教育助力共同富裕，要走好學校家庭社會協同育人之路。黨的二十大報告提出，“健全學校家庭社會育人機制”“加強家庭家教家風建設”。今年起施行的家庭教育促進法明確要求：“家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合、協調一致”。這意味著，辦好人民滿意的教育，要在發展素質教育、促進教育公平的基礎上，引導全社會注重家庭家教家風，鼓勵各方面力量積極參與，共同努力，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　（作者為北京師范大學國家高端智庫教育國情調查中心主任、教授）

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