圖①：李月梅在給學生上數學課。 　　新華社記者 詹 彥攝

圖②：宋忠勝在給學生輔導作業。 　　新華社記者 詹 彥攝

圖③：宋忠勝和李月梅在和孩子們交談。 　　新華社記者 詹 彥攝

圖④：王躍增在使用自制教具上自然課。 　　薛建東攝（影像中國）

圖⑤：王躍增在制作教具。 　　郝群英攝（影像中國）

圖⑥：王躍增在為孩子們講解自制教具使用方法。 　　薛建東攝（影像中國）

圖⑦：陳小寶在和學生們打籃球。 　　曾 勇攝（人民視覺）

圖⑧：陳小寶在給學生們上數學課。 　　曾 勇攝（人民視覺）

數據來源：財政部 教育部

　　教育部等六部門印發的《關於加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》提出，鄉村教師是發展更加公平更高質量鄉村教育的基礎支撐，是推進鄉村振興、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的重要力量。

　　近年來，全國約290萬名中小學（含幼兒園、特殊教育學校）專任教師，選擇扎根基層，為鄉村的孩子們帶來了希望。此外，通過“特崗計劃”、公開招聘、定向培養、“縣管校聘”、退休支教等多元培養補充交流機制，一支“下得去、留得住、教得好”的鄉村教師隊伍正在形成。

　　讓每一個孩子充分享受到充滿生機的教育，讓每一個孩子帶著夢想飛得更高更遠，讓更多的孩子走出大山、共享人生出彩的機會——一代又一代默默堅守、無私奉獻的鄉村教師，正在讓這樣的目標成為現實。

　　

　　夫妻教師宋忠勝、李月梅——

　　堅守太行深處十六載（見圖①、圖②、圖③）

　　在山西長治市平順縣太行山深處的達駝教學點，有一對堅守了16年的夫妻鄉村教師。作為教學點僅有的兩名教師，52歲的宋忠勝和49歲的李月梅配合默契。宋忠勝主要教語文、思政和體育，李月梅主要教數學、美術和音樂。放學后，他們經常送住得較遠的學生回家。隻有在周末時，夫婦倆才會匆匆地回一趟自己家，然后再趕回學校。他們都畢業於師范學校，本有機會去城裡教書，但他們說，幫助山裡娃走出大山是他們的夢想。

　　

　　自制教具的鄉村教師王躍增——

　　讓孩子們愛上自然課（見圖④、圖⑤、圖⑥）

　　20世紀80年代，王躍增來到河北邯鄲市肥鄉區孟張庄村小學，成為一名自然課老師。缺少合適的教具，他就利用業余時間，用生活中的廢品自制了各種有趣的教具，至今已有500多件。“溫室大棚自動化管理裝置”“熱傳導演示裝置”“飯鍋防溢裝置”……從簡單到復雜，從小型到大型，這些教具使課堂氣氛更加生動，讓孩子們更喜歡自然課，也激發了孩子們對科學探索的興趣。

 

　　00后鄉村教師陳小寶——

　　學生們心中的“好朋友”（見圖⑦、圖⑧）

　　2016年，初中畢業前夕，16歲的陳小寶報考了湖南省初中起點農村教師公費定向培養專項計劃。經過5年學習，2021年，陳小寶從長沙師范學院畢業，來到了湖南邵陽市隆回縣三閣司鎮中學任教。在這所農村寄宿制學校，他負責兩個班的數學教學，同時還擔任一個班的班主任。因為很多學生的父母都在外打工，陳小寶就盡心盡力陪伴和照顧孩子們，成為學生們心目中的“好老師”“好朋友”。

　　《 人民日報 》（ 2022年07月15日 08 版）

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