高考首日，社會聚焦。高考語文考了哪些內容，出了什麼作文題，更是大眾的焦點所在。教育部教育考試院命題專家表示，試題充分挖掘中華優秀傳統文化的當代價值，加強教考銜接，切實引導教學，激勵學生打牢基礎、提高能力素養。

據悉，剛剛結束的高考語文科目，教育部教育考試院共命制全國甲卷、全國乙卷、新高考I卷、新高考II卷4份高考語文試卷，另有北京、天津、浙江自主命制3份。

關鍵詞一：博古融今

命題專家表示，今年的語文試題充分發揮學科的人文優勢，選材注重體現中華優秀傳統文化和革命文化精髓，試題設問既引導學生在深刻理解其內涵基礎上借鑒古人智慧、汲取精神力量、樹立文化信心，又引導學生立足當下現實、融通古今資源、面向未來創新。

全國甲卷文學類文本閱讀的兩則材料分別選自當代作家王願堅的小說《支隊政委》與美國記者哈裡森·索爾茲伯裡的紀實作品《長征：前所未聞的故事》。小說中的支隊政委老胡和紀實作品中的陳毅，腿部中彈、傷口化膿、病情嚴重，為了繼續戰斗，在缺醫少藥的情況下忍受巨大痛苦使用土法療傷。無論是根據生活原型虛構出來的典型人物形象，還是紀實作品中經歷者真實的回憶，都生動闡釋了“理想信念之火一經點燃，就永遠不會熄滅”的道理。

關鍵詞二：強化基礎

命題專家表示，2022年高考是“雙減”政策發布之后的首次高考，命題充分釋放服務“雙減”改革的鮮明信號。試題強調深化基礎，試題內容范圍和難度設置嚴格依據課程標准，引導教學嚴格按照課程標准實施，做到應教盡教，既不隨意提高或降低標准，也不隨意增加或刪除內容。

難度設置符合課標要求的學業質量水平。在材料選取時，現代文材料的選擇注重題材貼近學生的學習和生活，古代詩文材料的選擇注重符合淺易的標准，符合學生的認知水平。如全國甲卷、乙卷的實用類文本閱讀和新高考I、II卷的信息類文本閱讀，都使用了多個材料的組合，試題設置符合“能比較、概括多個文本的信息，發現其內容、觀點、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。

關鍵詞三：呼應教材

命題專家表示，試題材料呼應教材，題干設問、答案設計注意與教材中的重點內容建立知識鏈接，增強和教材的關聯度。並充分考慮新舊教材更替的因素，優先選擇新舊教材中都有的傳統經典課文為關聯對象，靈活運用顯性關聯和潛在關聯兩種方式，引導教學重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內，以提升課堂質量的方式來提高學生成績。

除考點設置直接與教材內容關聯外，還有一些材料選擇與教材內容存在密切關聯。如全國甲卷的寫作試題“大觀園試才題對額”和新高考II卷的信息類文本閱讀“《紅樓夢》的翻譯”，沒有直接考查《紅樓夢》相關的知識內容，即使沒有讀過原著也可作答，但完成了教材中《紅樓夢》選篇的學習或“整本書閱讀”則能更好理解試題材料。

關鍵詞四：開放靈活

命題專家介紹，2022年高考語文命題使用新題型，擴大試題的開放性與靈活度，降低死記硬背和“機械刷題”的得分收益。材料文體和組合形式更加多樣。四套試卷現代文閱讀材料使用了政論文、學術論文、科普文、專著導言、小說等文體，有單一文本，也有復合文本﹔在復合文本中，有純文字文本，也有帶圖示的文本。文言文閱讀試題材料分別從戰國秦漢時期的雜史、別史、諸子等經典文言著作中取材，不再限於史傳文和紀事本末體。

同時，試題設問也更加開放。語言文字應用中對成語的考查，由選擇題變為直接填寫答案的填空題。試題答案並不唯一，學生作答隻要符合上下文語境即可得分。考點也相應從側重考查近義成語差異的辨析變為側重考查成語的積累與應用。新高考I卷文學類文本閱讀節選自馮至改寫自歷史故事的小說《伍子胥》，試題要求學生比較“漁夫拒劍”改寫前后文學效果的差別，引導學生根據自己的閱讀經驗和審美趣味，進行個性化解讀。

（本報記者 晉浩天）

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