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狀元的產生有一定的隨機性
在國防科技大學攻讀博士學位時,周建平師從著名學者周明鸂。周明鸂教授指導他的論文選題是“化學不穩定材料的損傷本構模型”。
周建平對導師說:這是“一個隻有目標沒有路”的挑戰性選題。
周明鸂的回答簡潔而有力:科學的路是人走出來的。
就這樣,周建平一步一個腳印地走出自己的科學之路:獲得博士學位幾個月后,評上副教授﹔兩年后的1992年,35歲的周建平被評為教授。
也是在這一年,周建平參加了載人航天工程技術經濟可行性論証,歷時半年形成的《載人飛船工程技術、經濟可行性報告》,為國家決策提供了重要依據﹔1993年出國留學,兩年后回國﹔1999年他告別大學,調入中國載人航天工程辦公室,從“神一”到“神十”都擔當了重要角色。因為出色的表現,在“神六”期間還是載人航天工程副總設計師的他,接替王永志,成為載人航天工程總設計師。
有人說,周建平有今天,是因為他足夠優秀。要想讓孩子成為下一個周建平,隻有把他們培養成最優秀的。
周建平不這麼看:“一個孩子如果總是被培養成最優秀的,是一個完全正確的導向嗎?”尤其是看到有些孩子為了達到所謂的“優秀”而拼命、在不是自己興趣所在的“興趣班”中奔波、拼命努力考滿分時,他感到受不了。盡管周建平搞科研也很拼命,可那畢竟是帶著愉快的心情去做的事情。
他注意到,現在的很多孩子被家長逼得“非清華北大不考”。“追求好的,無可非議。但是你不能把它當成唯一的選擇。”他以考試為例,考試有一定的隨機性,考第一有很多因素,第一名一定是個優秀的學生。但是,“我敢肯定,狀元不是最優秀的”。
在周建平看來,無論中外,選拔人才的競爭都是殘酷的。但是無論家長還是孩子,都要懷有良好的心態,避免追求“華山一條道”,為自己劃定一個合適的底線,而不是把考上清華、北大作為底線。
“年輕人應該有強烈的競爭意識和勇氣,但是也要能夠接受不同的結果。畢竟最好的學校或者你看起來最理想的工作崗位,容納能力都是有限的。”
1992年周建平評上正教授,3年后當上系裡的總工程師。當時他和一個同學討論:我們都隻有三十幾歲,就坐在這個位置上了,我們今后會不會擋住年輕人的發展?
20多年過去了。“事實表明,我們並沒有擋住年輕人的發展。”他說,“年輕人不要看著前面的位置是被人佔住的。社會在發展,工業、農業、科技規模都變得越來越大,我們考大學的時候,1977級招了不到30萬人,現在招多少人?社會的發展,提供的機會更多了,一切都在變化,關鍵在於你自己去努力。”
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