以“中国学生发展核心素养”为主题的2016中国教育明德论坛6日在北京开幕，教授、民进中央委员会副主席、新教育实验发起人朱永新在主题报告中表示，未来不是我们要去的地方，而是正在创造的地方，关键就是我们真正的要看清楚未来我们想怎样出去。

朱永新认为，变化大家都期待，而且变化即将发生，那么方向在哪儿？在变化的时候不能乱变，乱变可能方向错了，方向肯定更重要。所以这个时候尤其要很清晰教育是做什么的。幸福完整的教育生活，新教育实验2000年开始从全国推进，现在60多个试验区300多个实验学校参与了幸福教育学校，应该有一句话“过一种完整幸福的教育生活”，教育不管怎么改变，教育就是一件事情，第一，给人幸福。第二，让人成为自己，成为完全的人。

同时他对未来的学校做出了假设，他认为未来学校可能有这么几个特点：

第一、学校会变成一个一个学习中心。学校形态有很大变化，不再是一个提供所有的一切，安排所有的一切，而是可以成为具有各自特色的一个中心，甚至可以把各种各样的培训机构也都变成学习中心，让学生提供更多的选择的可能。也就是说设想未来比如说在一个城市，一个学生第一，他可能上学有弹性。第二，可以在不同学习中心。采取预约制这种学习方式。

第二，未来学校的竞争，可能不像现在白日化了，未来名校的概念会逐步弱化，而课程概念会逐步强化。大学来说几乎很可能需要的认不是北大的学生，清华的学生，而是制定你在北大修一门课程，在哈佛修一门课程，你有几门课程的证书就可以用你。所以未来证书也是大时代的，还是有各种各样的选拔人才的方式。所以，课程会使得更加壮观，中小学也是如此。

第三，未来的学习方式。当然不是在学校上，可以在网络上，可以进行团队合作，可以解决大部分的问题。未来的趋势的内容也可以根据自己的需要随时进行调节。而且可以自组的建构，随着自己的个性化去调节。学同样的内容必然是最优秀的学生都已经知道了，他听的很无奈，所以有人说学生才能经得起这种折磨，一般人受不了这种折磨，他已经知道这种东西，还日复一日，月复一月的听着。还有的根本听不懂，这样一来完全可以听从自己的安排，其实这种教育在很多学校，北京中学已经允许相当多的学生不进教室学习，自己在图书室里面学习。如果没有标准，因为不管怎么样，这个学校它的成长是和一个国家民族的发展秘密联结在一起，一个国家必须有自己的价值观，必须有最基本的学习标准，也就是我们所谓的课程标准。课程标准会规定各种各样的底线，但是会更科学，更个性。所以在这个时候需要组织专业团队，科技网络方式整合资源。

最后他表示，未来到底在哪里是个未知数，未来不是我们要去的地方，而是正在创造的地方，关键就是我们真正的要看清楚未来我们想怎样出去。

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