“現代職業教育不是孤立於正規學校教育一隅的一種類型或一個階段的教育，而是應該為社會培養實用型的人才，為建立終身教育體系和學習型社會服務”這是慈溪市“大職教”理念的內涵。

近年來，慈溪市委市政府重視職業教育發展，堅持校企結合的育人模式，走改革創新的辦學路子，積極構建現代化的職業教育體系，走出了一條慈溪特色的職教發展之路。

告別“臟亂差” 走進創新性現代職業學校

現在慈溪市的職業學校，校企合作深度融合，創新創業火熱開展，信息化管理大面積覆蓋，現代化職業教育之路走得風風火火。然而多年前，這一切還不是這樣。

由於歷史的原因，慈溪市職業教育一開始走的是一條“市屬職高為龍頭，鄉鎮職高為主體”的發展道路，全市職業高中最多時達25所，許多學校規模小、條件差、水平低、總體資源不足。面對這些難題，市委市政府決心整改，大力調整辦學體制，改善學校布局，完善專業結構。

杭州灣中等職業學校，曾經叫作慈溪市技工學校。2006年，在全市對職業學校連環式調整的浪潮下，開始異地遷建。當時，慈溪市委主要領導曾三赴上海同濟大學，請職教專家姜大源教授做顧問、同濟大學職業技術教育學院做指導，同濟大學建筑設計院按照現代職業教育理念，設計了一套“校企一體化”的全新校區。

如今的杭州灣中等職業學校不僅擁有全新的校舍，而且採用“學校+企業”的管理模式，校企合作深度融合。學校曾經自配了價值760多萬元的印刷專業生產型實訓設備，但由於新設備的特殊保養要求，時用時停既影響學生的專業實訓，又直接影響設備的使用壽命。於是，學校與慈溪金博印務有限公司合作，創新性地“將企業搬進學校”——企業生產設備與學校實訓設備資源共享，實訓教學與企業生產無縫結合。曾經的企業老總、技術人員也搖身一變，走進課堂，成為了常年專業課教師。

除了“辦廠進校”外，職業學校也紛紛走進企業，“校企互進，嵌入融合”成為慈溪市職業教育發展的一個亮點。

在慈溪錦堂職業高級中學，上課成了上班，教師成了技術主管，學生成了技術工人。原來這是因為學校與汽車維修企業聯手創辦了“錦堂汽車服務有限公司”，探索汽修專業“崗位群”職業技能培養的新模式。內置在企業的學生打亂原行政班，實行小班化教學，理論課和專業課同在生產真實環境進行，慈溪市職業教育的校企合作達到了新高度。

玩得轉電商 吃得開創業 培育信息化時代創新人才

蔡夢吉是寧波行知中等職業學校信息工程系的學生，平時她會在學校攝影棚裡練習拍照，處理完之后的圖片最后將要提交給學校的合作企業。蔡夢吉說：“攝影、圖片處理、網頁美工、電商運營等等我們都要掌握，學校幫我們聯系企業實踐，我們會在實際操作過程中進一步學習、了解企業需求，以后我也會去創業。”信息工程系主任王曼娜也透露，學校和成熟、規范的企業合作，為學生今后的創業提前打下基礎。

走出信息工程系，來到校內的“創業一條街”，“小紐扣縫藝創作室”、“阿達西小巴扎”、“思味特小屋”等學生自主創建的門店經營得有聲有色。校長胡列年接受採訪時談到：“我們建立了創業一條街，校內提供場地鼓勵學生創業。同時實行走班制度，有一半的課程是選修課程，滿足學生不同的愛好和需求，烹飪專業的學生也可以去學習調酒、電商。”

“雙十一”，當大家都沉浸在買買買的狂歡中的時候，寧波行知中等職業學校電子商務的同學們還有個額外的任務，就是協助GXG企業參與到“雙十一”熱銷中。三年來，學校與GXG企業合作，參與到“雙十一”活動中的學生超過200名，幫助企業銷售額從1億增長到3億，尤其是去年雙十一當天，完成銷售額達3.8個億。

此外，學校還搭建了慈溪“易購吧”農產品電子商務平台、參建慈溪e點跨境電子商務園，在寧波行知中等職業學校電子商務創業中心，企業的實訓老師與創業學生共同駐扎在這裡，創新創業的活力源泉在小小的一方天地涌動。

如今，當學生行走在寧波行知中等職業學校中，便捷的信息化管理向他們張開懷抱。微信平台選課、手機考勤、多元評價、智慧雲教學，利用“微課”教前學、“雲錄播”教后學，通過師生在PC端、移動端的在線教學，實現線上與線下課程的即時互動，信息化教學全面推進。在學校旅游服務專業的課堂上，學生們坐在電影院一樣的教室中借助虛擬現實技術進行實景訓練，再也不是夢想。

現在慈溪全市5所職業學校中，有4所是國家級重點職業學校，不同職校的的特色專業畢業生是當地的“搶手貨”，就業率達99%。職業教育發軔151年，在古老慈溪煥發了新的活力，現代化的創新育人之路在未來越走越寬。

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