掏钱建房

　　“小课桌”辐射四五个村

　　“北京来的大教授，来咱们村辅导学生，是免费的啊，免费的。谁家有学生，你们到严红山家报名去，到严红山家报名去……”2018年3月23日下午，西官庄村的大喇叭里响起了广播。

　　经过两个月筹办，严敏文的小课桌正式开课了。广播声仍旧在村中响起，严敏文早已站在教室门口，迎接着孩子们。

　　这一天有八九个孩子在听到广播后来到了“小课桌”。到了第二天早上，来的孩子更多了，一共来了十五六个。从一年级到八年级都有，全是严敏文一人在管。

　　来的学生越来越多，严敏文也琢磨着给孩子们更好的学习环境。今年初，她打算在自家宅基地上新盖一间教室。知道严敏文要创办“小课桌”，她的朋友们很支持，有的捐赠图书，有的直接出资赞助。“我的同学和我一起，出了12万元，盖起了如今的教室。他们都希望能通过我的行为，给孩子们良好的学习环境，让孩子们能够更好地学习。”

　　严敏文按照年级高低给孩子们分组，让孩子们互相讨论、学习，遇到不懂的问题提出来共同解决，高年级的孩子还会主动辅导低年级的孩子，孩子们的学习热情也增加了不少。

　　教室盖好后，来教室学习的也不只有本村的孩子了。慢慢地，小课桌的名气越来越大，越来越多的家长愿意把孩子送到这里，周围四五个村的孩子都会过来学习。孩子们也亲切地称严敏文为“北京奶奶”，在她看来，在“小课桌”里，孩子们可以互帮互学，良好的学习氛围也让坐不住的孩子不再玩闹。“高年级的孩子给低年级的孩子讲题，教背课文，也跟个小老师一样，他自己也特别开心，学习的动力也更足了。这里像是一片净土，孩子们都很纯真，只要加以引导，他们都能更好地学习和成长。”

　　见证成长

　　多数孩子成绩有提升

　　在“小课桌”教室里，孩子们坐哪儿都是固定的，进入教室后就规矩地坐好。从一年级到八年级的孩子都能在同一个时间段内过来，严敏文并没有特别把他们区分在不同的时间。高年级的孩子坐前面，低年级的孩子坐后面。

　　“因为我的知识，也会有一些老化、遗忘的地方。而且，如果就靠我一个人给这二十多个孩子挨个儿讲题，其实顾不过来。大家相互讨论，效果更好。” 严敏文乐呵呵地说。

　　在严敏文创办“小课桌”之前，村里的孩子们到了周末，大多窝在家里玩玩手机。眼看快到周一，老师布置的周末作业完不成，不少孩子开始在手机上抄。西官庄村的孩子们有很多是留守儿童，和爷爷奶奶住在一起。平时爷爷奶奶们还要忙地里的农活，无法时刻管着孩子。

　　有了“小课桌”以后，村里有了学习看书的地方。周六一大早，不少孩子来到“小课桌”。三年级的晓静特别喜欢看书，只要严敏文到了村里，她就会过来找书看，书架上的书已经被她看了大半。“从前孩子在班里就是中上等成绩，最好的时候能考个八九名，这次期末考了第一名。这孩子现在一来就能在这儿坐上一天。”

　　“给孩子讲一道题，对于我来说就是很大的收获，孩子们的变化就是对我付出最好的回报。”严敏文发现，孩子们的成绩大多数都有所提高，也希望“小课桌”能给孩子更多的帮助。“让分数低的孩子学习成绩上去，会比较容易，比如从五十分到七十分，他按时完成作业，多看书，就能有提升。但要让七十分的孩子提升到九十分就不容易了。这得有比较专业的老师来对他们进行辅导。”

　　引入老师

　　志愿者进行专项辅导

　　“小课桌”创办至今已经三个学期了，来这里的志愿者老师也多了起来。在这个假期，小课桌教室里还上起了课，严敏文请来了教授语文、数学、英语、物理的四位志愿者，为初一和初二的孩子讲课。

　　志愿者老师有些是严敏文的亲戚朋友，通过严敏文知道了“小课桌”，无偿地为孩子们上课。“农村也有很多不错的小孩，他们与城里的孩子没有那么大差距，需要的是学习的环境和主动性。学生们把一个个知识漏洞补了，成绩就能上去。”

　　在“小课桌”学习的孩子们，大多都是持续学习了三个学期。即将上初二的严如雪就是其中的一员。今年假期，志愿者发现了严如雪在数学方面特别突出，解数学题的思维方式、步骤都很清晰，于是拿了加大难度的题目给她做，她也能一一解答。“志愿者给她布置了几道奥数题试一试她，从未接触过奥数的她做得也很好。”

　　严敏文认为，“小课桌”让农村孩子有了一个良好的学习环境和氛围，她希望“小课桌”能起到星星之火的作用，照亮一片天，也照亮一片心。“如果有更多这样的‘小课桌’，农村留守的孩子就能够养成好的学习习惯。”

　　“小课桌”的志愿者，多数无法保证固定的时间，这让严敏文有些担心，她更希望能够通过一些教育基金，付给志愿者一些路费等，让他们能够较为稳定地来到“小课桌”为孩子进行辅导。“没有志愿者的时候，我就像是一个牧羊人，更多的是看着孩子们，提供一个学习环境。但是孩子和家长们还是希望老师能讲点什么，假如有两三个志愿者老师能够固定下来，规律地给孩子们上课，他们的收获会更大。”（记者 赵喜斌 谢宇航）

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