境外延伸

　　国外 这样应对“幼升小”

　　孩子在成为小学生前应该接受到怎样的教育?儿童早期教育发展已经受到世界各国的重视。不妨来看看国外是怎样应对“幼小衔接”时期的。

　　美国 注重数学和自然科学教育

　　美国十分重视儿童的早期教育，注意儿童教育与小学教育衔接的研究。美国幼儿园基本上附设在小学里，接纳4-6岁儿童，作为“小学阶梯”。对上小学一年级之前的5岁儿童限定进行为期一年的预备教育，主要是促进幼儿各方面的发展，为其入小学作好准备。在教育内容上，强调教育内容要符合时代的要求，对幼儿进行数学和自然科学的教育。这对幼儿智力发展有着深远影响，这样就为幼儿进入小学奠定了良好基础。

　　日本 幼小衔接被列为终身教育体系

　　日本把幼儿园与小学的衔接置于终身教育的背景下来考虑，文部省明确指出幼小衔接不是要幼儿园培养与小学特定学科内容直接连续的东西，而是培养儿童上小学后成为其生活、学习基础的东西。

　　幼小课程目标、内容、教育方法等的改革为幼小衔接创造了良好的条件，幼小改革后目标的一致性，使幼儿园教育能成为儿童在小学继续学习和发展的基础。

　　法国 三大法案加强幼小衔接

　　为使幼儿教育与小学教育既体现出合理的层次性，又体现出它们之间良好的过渡性，法国陆续颁发的三大法案中有关条文均提出加强幼小衔接。其具体措施如下：增加男性教师；科学划分母育学校和小学的学习阶段；合并母育学校与小学的监督视导工作；母育学校教师与初等教育教师接受同样的培训也是法国幼小衔接的一个有效措施。

　　英国/瑞士

　　幼儿教育与小学低年级合并教育

　　瑞士和英国考虑到幼小衔接的需要，其教育机构设置的主要趋势是将学前两个年级与小学一二年级设置在同一个环境之中，将幼儿教育与小学低年级教育结合或合并为一个教育阶段来考虑，从环境布置、课程设计、教师培训都以创设一个整体的、连续的、发展而协调的学习环境为中心。(记者 王蓉蓉 王启凤)

(来源:云南网)

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