■专家视点

　　创新创业教育不应局限于大学生培养

　　南开大学商学院教授 张玉利

　　《意见》突出深化高等学校创新创业教育改革，但其对主要任务和措施的描述更侧重于营造创新创业生态系统，促进大学与社会的融合，增强高校服务社会的能力。课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系，适用于高校，也适用于社会。在全球化的信息时代，高校需要更加开放，让企业家进校园，让大学生的创业更加面向校外乃至全球市场；需要把握时代提供的机遇，围绕“培养什么人，怎样培养人”深化改革，创新资源整合，为社会创造价值，促进社会进步。（本报记者 邓晖整理）

　　创新创业教育改革路线图

　　2015

　　2015年起，全面深化高校创新创业教育改革。

　　2017

　　2017年，取得重要进展，形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。

　　2020

　　到2020年，建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。

　　政策梳理

　　一直以来，缺资金、缺经验、缺技术是羁绊大学生创新创业的“三大难”。《意见》对此进行了回应。

　　聚焦创新创业教育“三大难”

　　谁来教

　　·配齐配强创新创业教育与创业就业指导专职教师，建立定期考核、淘汰制度

　　·聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师

　　·制定兼职教师管理规范，形成全国万名优秀创新创业导师人才库

　　

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