■杨启锋

　　学校教育、家庭教育和社会教育，是密切相联又相互独立的有机统一体，三驾教育马车共同构成了孩子健康成长的大教育体系。然而现在的家庭教育总是唯学校教育马首是瞻，摒弃自身应有的主体功能和独有的属性特色，沦为学校教育的附加品和帮衬。

　　检查作业、辅导孩子功课、参加家长会……这些是当前家庭教育的家常便饭。学校和教师号令家长，家庭教育怎敢不从？一直以来，由于应试教育思维大行其道，加之很多家长自身存在分数至上的偏颇观念，我国的家庭教育习惯于步学校教育后尘，循规蹈矩地跟随学校的节奏，步调一致地重复课程的学习，充当替补教师的角色。而孩子们在成长中没有汲取到家庭教育应该输送的新鲜养分，多层次、多方位、多元化、个性化的发展需求难以满足，被塑造成一个个听话的“木偶”，独立的个性和思想意识受到束缚。家庭教育总是帮教师干活，“耕了学校教育的地，荒了自己的田”。

　　毋庸置疑，学校教育和家庭教育在孩子成长中所发挥的作用不同，家庭教育不能荒废，不能成学校教育的替代品。父母是孩子最信任的老师，在其成长中的教育作用也不是学校和教师所能越俎代庖的。学校教育是要教学生学会知识技能，学会动脑思考。而家庭教育的重要职责和价值在于培养和造就孩子生存生活、做事做人的本领，成为孩子走向社会、适应社会的训练场。

　　家庭作为孩子身边的课堂，要走出学校教育的阴影和笼罩，从生活入手培养子女的良好习惯和健康情趣，时时输送养料来滋润孩子成长，把握好孩子的世界观、人生观、价值观等成长的开关。人际交往、品格修养、公共关系、心理健康、法律法规、生命安全、生活常识、行为习惯、风俗人情、饮食文化等这些学校教育的奢侈品，都应成为家庭教育的家常便饭，促使孩子营养均衡地发展。

　　“子不教，父之过”。大数据时代，每个家庭都是一本匠心独运的教科书，是对孩子因材施教和实现个性发展的重要载体。家长的文化水准、职业道德、个人修养以及家庭成员共同形成的家风，对孩子的发展和成长有着潜移默化的影响，都是家庭教育的鲜活素材。每个家长应挖掘自身独特的教育资源，发挥自己的专业特长和优势，创造内容丰富、形式多样、健康有趣的家教资源。依据孩子自身特点和个性特长，尊重差异，俯下身子为孩子量身定做一套适合孩子独特口味的教育套餐，激活和释放他们的内在潜能，让他们在家庭教育的肥沃土壤中健康茁壮成长。

　　当然，处在教育开放发展的大环境下，家庭教育也不能孤芳自傲、闭关自守、单兵作战，在教育内容和方法上更不能与学校教育势不两立。要接轨学校教育，及时将孩子在家成长的情况反馈给学校和教师，引导孩子将在校所学知识在家庭生活中充分实践应用，提升学习能力，有效促进学校教育和家庭教育优势互补与资源共享，丰富和提升家庭教育的内涵，全面夯实学生健康成长的素质底蕴。

　　家庭教育唯有走自己的路、耕自己的田、守住自己的阵地，方能实至名归，撑起孩子成长的半边天，成为大教育体系中的一亩方塘。

　　（作者单位：山东省枣庄市市中区渴口中学）

(来源:中国教育报)

分享让更多人看到